Teatro escolar
Verónica Tenorio A. Magíster en Educación U. de Chile.
VISIÓN PROCESUAL DEL CURRICULUM
CURRICULUMPRESCRITO I M P L E M E N T A C I O N S E G U I M I E N T O
CURRICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES CURRÍCULUM MOLDEADO POR LOS DOCENTES CURRÍCULUM EN ACCIÓN CURRÍCULUM REALIZADO CURRÍCULUM EVALUADOVISIÓN PROCESUAL DEL CURRICULUM
CURRICULUM PRESCRITO: Constitución Política del Estado - Ley Orgánica de Educación - Declaración de Derechos Humanos – Decretos de Estudios: Marco Curricular -Planes y Programas de Estudios. CURRICULUM PRESENTADO A LOS PROFESORES: Formación de Profesores- Textos Escolares, Materiales de Enseñanza. CURRÍCULUM MOLDEADO POR LOS DOCENTES: Organización de laEnseñanza - Planificación de los Aprendizajes CURRÍCULUM EN ACCIÓN: Método de Enseñanza- Estrategias de Aprendizajes CURRÍCULUM REALIZADO: Efectos Culturales- Morales- Psicológicos- Cognitivos CURRÍCULUMEVALUADO
Características del Curriculum
El Curriculum Nacional se construye, a partir de esta Reforma Educacional, en un continuo que comienza en NT2 (Segundo Nivel Transición) y termina en NM4 (IVMedio). Esto es: los OFV-CMO buscan generar competencias que se desarrollen a lo largo de los doce años de escolaridad.
NT2 NM4
COMPETENCIA
Capacidad de articular y movilizar condicionesintelectuales y emocionales en términos de conocimiento, habilidades, actitudes y prácticas, necesarias para el desempeño de una determinada función o actividad, de manera eficiente, eficaz y creativa,conforme a la naturaleza del trabajo.
Estructura de una Competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores / Cultura
Más fácil de desarrollar
Más difícil de desarrollar
CompetenciasInforme Delors (Unesco 1996).
El informe define los Cuatro pilares básicos de la educación para el siglo XXI:
Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a convivir Aprender a ser
SABER SABER...
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