Teatro Y Pedagogia

PEDAGOGÍA Y TEATRO*

Luis Fernando Loaiza Zuluaga**

En el presente escrito se pretende lo tanto, trataremos de analizar la relación establecer una posible relación entre teatro entre pedagogía y teatro partiendo de la diferenciación de algunas de sus aspectos importantes en la relación entre características fundamentales. los procesos, los campos disciplinares y los campos discursivos que seencargan RELACIÓN DE PROCESOS: EDUCACIÓN - CREACIÓN INTRODUCCIÓN Parece ser que cuando hablamos de pedagogía y teatro, lo primero que pensamos es en la enseñanza y el aprendizaje del teatro, o en el teatro como herramienta para la enseñanza y aprendizaje de otras disciplinas. Realmente en el primero nos estamos el segundo al teatro didáctico; es decir, no estamos hablando de la relación entrepedagogía y teatro. Esto se debe a que en muchas ocasiones el uso de los términos por lo tanto no podamos aclarar a qué nos referimos cuando hablamos de ellos. Por el proceso por el cual se forman los seres humanos, se transmiten conocimientos dentro de una cultura, pero también genera en los individuos la necesidad de liberarse, de emanciparse y comprender dichos conocimientos y esencialmente debegenerar una búsqueda de la verdad sobre la realidad. Por lo tanto, la educación pretende que el ser humano reconozca el mundo y su condición en él. Y como proceso, es un hacer, es una actividad a través de la cual se instruye, pero que también provoca. Por otra parte el conocimiento humano está mediado por el lenguaje, y éste se revela en el habla del hombre, ya que conoce lo que puede

*Recibido: Octubre 1 de 2008, aprobado: Octubre 15 de 2008. ** Docente Departamento de Artes Escénicas. Universidad de Caldas. Aspirante a Magíster en Educación. Licenciado en Artes Escénicas con Énfasis en Teatro.

Luis Fernando Loaiza Zuluaga

nombrar. Es decir, a través del habla los se limita a la construcción de metodologías hombres transmiten los conocimientos o procedimientos en el aula. Sucampo se de sus antepasados, razón por la cual se y permite regular las actividades, pero el cual los hombres se paran y construyen también producir teorías que sustentan nuevos; y en realidad el proceso educativo dichas regulaciones; en otras palabras la ha sido estructurado para producirlos. didáctica tiene una dimensión práctica y otra teórica. Por otra parte la creación es una actividad bastantecompleja que requiere que El teatro, por otra parte, es un hecho el hombre se mueva por el mundo artístico que comprende esencialmente buscando soluciones a sus problemas un actor, un espectador y una acción para desarrollar nuevos artefactos que dramática. Y en este encuentro se formulan le permitan superarlos. No obstante, perspectivas del artista sobre la condición en la creación artísticaquizá no busque en el espectador se produzcan estímulos su visión del mundo a través de códigos que le permitan emocionarse frente a la sonoros, visuales o kinestésicos. Además, perspectiva del artista y hacer su propia el arte es producto del espíritu humano, no sólo pensado como la representación de lo prácticas y sus propias teorías; pensadas único de su espíritu. Todo aquello que es en función deesta relación entre el uno y creado es nuevo, es único; esta búsqueda el otro, actor y espectador. es intrínseca al ser humano, parece que sólo él está dispuesto a pensar su propia Tanto la didáctica como el arte teatral humanidad y a crear a través del arte, su tienen dimensiones prácticas en las cuales se dan los encuentros entre los seres visión sobre ella. humanos a través de la comunicación.En Tanto la educación como la creación humano por cuanto está dispuesto tanto a través de la didáctica los docentes del a transmitir la visión del mundo que área de teatro construyen los ambientes de aprendizaje para sus estudiantes, y a visión particular, para ponerla en diálogo través de ella también generan estrategias de enseñanza que se fundamentan en la con las visiones de sus congéneres....