teatro

Las distintas partes del cuerpo: manos, caras, etc, dibujando encima de él, raspándolo, puliéndolo.
El bastón y las serpiente: participar en la transformación de un bastón en serpiente y tratarla a la manera de los hindús.
El prisionero: pasar de actitud del prisionero la sensación de liberación.
La mosca ciega: vendar los ojos a todos los jugadores y aventurarse en el espacio paraconquistarlo, procurando no tocarse.
Juegos con el cuerpo para crear símbolos de su mundo interior.
Equilibrista: con una larga vara imaginaria caminar por una línea buscando las diferentes formas de equilibrio del cuerpo, la elasticidad de los pies y las piernas, las diversas posiciones de los brazos con la vara.
El títere: juegos entre dos: uno trata a su compañero como un títere accionándolo pormedios de hilos imaginarios, cabeza, brazos, piernas, todo su cuerpo.
La gaviota: juegos entre dos en el cual el primero imita el vuelo de una gaviota y el segundo lo sigue, como ligando a él por un hilo imaginario.
Milagro: imitar al mar, los árboles al viento, el abrirse de una flor.
Animales: imitar el sonido de los animales y su movimiento.
El vuelo: acuclillarse sobre los talones, en posesiónenrollada. Saltar y mover los brazos, como un pichón pronto iniciar el vuelo. Ayudarse con manos se baten como alas, en un esfuerzo por elevarse. Soltar el vuelo con sucesión de movimientos hacia adelante, algo similar a nadar. Mientras el cuerpo realiza estos movimientos rotarios, apoyarse solo en un punto del cuerpo, por ejemplo, en un pie. Dar veloces saltos hacia adelante, cayendo siempre enla punta del pie.
Otro método es el recordar la sensación de vuelo que tenemos en sueños y recrear espontáneamente esta forma. Aterrizar como un pajarito.
Las manos ríen los pies lloran: escoger un impulso emotivo, por ejemplo, el llanto, y transferirlo a una determinada parte del cuerpo, un pie, por ejemplo, que deberá expresar tal impulso. Expresar dos impulsos contrastados con dos diferentespartes del cuerpo: las manos ríen, los pies lloran.

La creación presume la novedad y parea llegar a ella se parte de la selección de estímulos exteriores como interiores, asociaciones de los hechos de los cuales se escogen los que más encajen en las situaciones a las que se quiere llegar.
El proceso creativo recoge los elementos subjetivos ( Interiores ) y objetivos ( exteriores ) que seconvierten en hecho literario al dotarlos de una estructura que para el caso estará formado por los ´personajes, el tema, el argumento, el espacio, el tema y los conflictos o contradicciones,
El contacto con la teoría teatral, la selección temática y la ejercitación permanente llevará a los alumnos a crear muchas técnicas y prácticas, asesoradas por el maestro.
La creatividad puede tener variantesligadas con el tema, los personajes, el espacio, el tiempo, la escenografía y debe ir acompañada de improvisaciones donde se combina la expresión corporal, lingüística, rítmico-musical y plástica.
Para lograr lo anterior se recomiendan los siguientes ejercicios:
Ejercicio sobre planteamiento nudo y desenlace: requerimiento de un agente de tránsito a un joven. Discuten y al final al agente leimpone una sanción.
Ejercicios sobre tiempo y espacio de épocas pasadas: el circo romano.
Ejercicios y tiempo actuales: escenas en la casa, en la ciudad y el campo.
Ejercicios a partir de un objeto buscando varias significaciones: un palo puede servir para simular una espada, una escopeta, un machete, etc.; una gorra, una camisa, etc., también se puede partir de una palabra o de un hecho.Ejercicios de suplantación de un objeto por otro y su combinación.
Ejercicios a partir de un hecho: una niña callejera.
Ejercicios sobre un hecho fantástico, casa que camina, animales que hablan, etc.
Ejercicios de acción o movimientos: caminar como los animales, como una persona huyendo, con miedo, a oscuras, alegre, triste, cansado, borracho, disgustado, entre la maleza, con un perro, como...