Teatro

DRAMATURGIA Y ESCUELA II. Obras teatrales por, para y con adolescentes

ESTER TROZZO SANDRA VIGIANNI LUIS SAMPEDRO

COLECCIÓN TEATRO Y PEDAGOGÍA - INSTITUTO NACIONAL DEL TEATROFAD 2003

ISBN 987-43-8317-8

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La coordinación de la producción, la selección y el ajuste de los trabajos de diferentes autores, con los que se conforma este libro, estuvo a cargo de la Profesora Ester Trozzode Servera

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INDICE . PROLOGO . LOS PROCESOS DRAMATURGICOS DE PRODUCCION Y RECEPCIÓN COLABORATIVOS, CON ALUMNOS ADOLESCENTES . Introducción . Algunas consideraciones acerca de los procesos dramatúrgicos de producción colaborativa . El adolescente, los textos y la escuela . Múltiples miradas del proceso de producción de un texto dramático en colaboración con los alumnos . PRIMERA PARTE:PROCESOS DE PRODUCCIÓN -Textos de autor de proceso dramatúrgico colaborativo . Obra: YO, ADOLESCENTE . Obra: DESDE ADENTRO (Paz con Paz) . Obra: LATIDOS Y SUSPIROS . Obra: LUCES Y SOMBRAS ¿Y ahora, qué? . Obra: CADA UNO - Una experiencia de texto de autor adaptado por un grupo . Obra: COSAS DE BRUJAS - Creaciones colectivas de textos dramáticos . Obra: EL GRAN PARTIDO . Obra: HISTORIAS DE LA PLAZA .Obra: JEANS Y ZAPATILLAS - Sugerencias didácticas para coordinar un taller de producción textual . PROYECTO: "Nosotros, autores dramáticos" . SEGUNDA PARTE: LOS PROCESOS DRAMATÚRGICOS DE RECEPCIÓN COLABORATIVA. - Aprovechamiento Curricular de espectáculos teatrales. Obra: "Dulce Victoria". - Obra: DULCE VICTORIA. Propuesta de teatro-debate para trabajar con adolescentes en la protección de lasexualidad. - Trabajos sugeridos antes de ver DULCE VICTORIA - Trabajos sugeridos después de ver la obra - ANEXO: Propuesta de aproximación a la lectura estética de un espectáculo teatral . BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

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PROLOGO Dramaturgia adolescente. Aquellos que hemos trabajado durante muchos años en el antiguo oficio del teatro sabemos que entre el teatro para niños y el teatro para adultos hayun gran ausente, el adolescente. Este libro producido por gente de Teatro que practica la docencia se ocupa de ese mundo adolescente al aportar técnicas y textos que surgieron de una experiencia vital y concreta. Ester Trozzo, Sandra Vigianni y Luis Sampedro fueron armando estas historias escénicas con sus alumnos-actores a partir de ideas, improvisaciones, textos o cualquier otro tipo de materialque fuese capaz de expresar el mundo de la adolescencia. El resultado es sumamente valioso porque otros docentes y otros alumnos pueden tomar algunas de estas historias como disparador para contar sus propias historias. Este equipo de especialistas nos transmite su experiencia de una manera sencilla y directa. Y nosotros vamos a encontrar en esas historias el modo de contar junto al adolescente suintensa problemática. Como integrante del Consejo Editorial de INTeatro estoy convencido de que esta Colección que iniciamos con libros sobre el teatro y educación vienen a cubrir una necesidad imperiosa para aquellos docentes que trabajan en los distintos niveles educativos con el maravilloso oficio del Teatro. Ahora sólo resta esperar que estas experiencias sirvan para generar otras ricasexperiencias donde el teatro pueda seguir contando el mundo de la adolescencia. Jorge Ricci El juego dramático posibilita a las personas ponerle cuerpo y sentimiento a las ideas. Esto se vuelve especialmente significativo cuando las personas de las que se trata son personas en construcción, adolescentes, como es el caso de los destinatarios de estos textos. La creación colectiva ha sido siempre, en lahistoria cultural de los pueblos, un instrumento muy importante en la búsqueda y consolidación de la identidad y de la autonomía. Considero que, en pequeña escala, lo mismo ocurre con los procesos de producción colectiva que nos ofrece este libro. En cada texto podemos ver un espejo de las grandes temáticas que inquietan a los espíritus juveniles que transitan la realidad en busca de sí mismos....