Teatro
Páginas: 3 (501 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2012
Giannaquezada_18@hotmail.com
Didáctica de la Ed Artística de Ricardo Marín Ed. Mc Graw y Gil
Pedagogos del Arte
22 de Octubre
J. Keller y J.G. Shermann (1968) profesores de la Universidadde Georgetown, Washington.
La Educación Tradicional
Los roles
Lo tradicional y lo escolástico
Educación Bancaria El maestro deposita el conocimiento el alumno es receptor como un armarioSólo se dirige a los dotados
¿Y la Extrapolación del conocimiento?
El maestro coercitivo
Métodos expositivos.
Evaluación a través del juicio del experto
El enciclopedismo organiza, ordena yprograma en un manual la vida colectiva.
La disciplina y el castigo son fundamentales.
Pedagogía Activista o escuela activa
Gestalt Darwinismo Rev. Francesa
Fines del IXX se opone a la Tradicional EsAlumno centrada
Aprenden mediante métodos libres y activos
Periódicos murales, trabajos grupales
Principios
Enseñanza concreta: Datos conceptos y observar antes de razonar y explicar , Ejercicosteoría mediante el Hacer
Enseñanza Activa: Investiga sus conceptos
Enseñanza Progresista Temas de lo simple a complejo
(Freixenet Montessori Pestalozzi)
Enseñanza variada Varios temas dependiendo denecesidades e intereses
Enseñanza individualizada
Enseñanza dirigida
Enseñanza Cooperativa
Enseñanza Estimulante
Enseñanza Autodirigida se autoevalúa
Fundamentos psico pedagógicos
Respeto ala personalidad
Educación para su sociedad
Educación Individualizada
Desarrolla capacidad creadora
Libertad y responsabilidad
Prepara para el futuro
Pestalozzi
1727 1827
Despotismoilustrado
Medio para superar la pobreza. Buscando virtud
En Religión No dogmatico sino pragmático.
Antropología : Social y personal (Orintación de la Educación a la persona)
Literato
Revista por un añoen ella incluye Poesías
Pedagogo
Ayuda para proceso de desarrollo pensaba que eso es un arte.
Proceso de Ideas de lo difuso a lo claro
Principios pedagógicos
Naturalidad Ley de armonía con...
Didáctica de la Ed Artística de Ricardo Marín Ed. Mc Graw y Gil
Pedagogos del Arte
22 de Octubre
J. Keller y J.G. Shermann (1968) profesores de la Universidadde Georgetown, Washington.
La Educación Tradicional
Los roles
Lo tradicional y lo escolástico
Educación Bancaria El maestro deposita el conocimiento el alumno es receptor como un armarioSólo se dirige a los dotados
¿Y la Extrapolación del conocimiento?
El maestro coercitivo
Métodos expositivos.
Evaluación a través del juicio del experto
El enciclopedismo organiza, ordena yprograma en un manual la vida colectiva.
La disciplina y el castigo son fundamentales.
Pedagogía Activista o escuela activa
Gestalt Darwinismo Rev. Francesa
Fines del IXX se opone a la Tradicional EsAlumno centrada
Aprenden mediante métodos libres y activos
Periódicos murales, trabajos grupales
Principios
Enseñanza concreta: Datos conceptos y observar antes de razonar y explicar , Ejercicosteoría mediante el Hacer
Enseñanza Activa: Investiga sus conceptos
Enseñanza Progresista Temas de lo simple a complejo
(Freixenet Montessori Pestalozzi)
Enseñanza variada Varios temas dependiendo denecesidades e intereses
Enseñanza individualizada
Enseñanza dirigida
Enseñanza Cooperativa
Enseñanza Estimulante
Enseñanza Autodirigida se autoevalúa
Fundamentos psico pedagógicos
Respeto ala personalidad
Educación para su sociedad
Educación Individualizada
Desarrolla capacidad creadora
Libertad y responsabilidad
Prepara para el futuro
Pestalozzi
1727 1827
Despotismoilustrado
Medio para superar la pobreza. Buscando virtud
En Religión No dogmatico sino pragmático.
Antropología : Social y personal (Orintación de la Educación a la persona)
Literato
Revista por un añoen ella incluye Poesías
Pedagogo
Ayuda para proceso de desarrollo pensaba que eso es un arte.
Proceso de Ideas de lo difuso a lo claro
Principios pedagógicos
Naturalidad Ley de armonía con...
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