TEC. ELECTRICISTA

Proyecto
Tecnológico “Vamos”
ES UN PROYECTO PEDAGOGICO INTEGRADOR, PARA DOCENTES TECNICOS Y OTROS.











ISFDT.
COLEGIO DE TECNICOS DE LA PRVINCIA DE BS. AS.
Profesora:
Mancinelli Gloria

Alumnos:
Claudio Simón
Pablo Serrano
Jorge Cazorro
Oviedo Sebastián
Medina Greta
Almada Roberto

Índice
Fundamentación………………………………………. 4
Diagnóstico……………………………………………... 6Análisis FODA………………………………………….. 7
Breve descripción del proyecto……………….. 8
Objetivos Operativos…………………………….… 8
Objetivos de Impacto ……………………………… 9
Actividades………………………………………….…..9
Recursos………………………………………………….11
Viabilidad……………………………………………….. 12
Calendario…………………………………………..…. 13
Evaluación…………………………………………...… 13
A modo de conclusión… ………………………. ..15Bibliografía…………………………………………..…16
Anexos
Frecuencia de uso de los recursos tecnológicos…… 17
Esquema sintetizador del proyecto…………………. 18








“La interactividad y la comunicación con las nuevas tecnologías deberían
estar determinadas siempre por las posibilidades de las personas y no tanto
por las prestaciones técnicas”


















Fernández Prieto, Marta. “El potencial comunicativo de las nuevastecnologías ¿Nuevas posibilidades
para la comunicación educativa?”Universidad de La Coruña. 1999

PROYECTO: TECNOLOGICO “VAMOS”

Fundamentación:

Las Nuevas Tecnologías se han extendido en distintos ámbitos de la sociedad. Tenemos que aprender a vivir con este nuevo entorno Tecnológico. Todos los campos del conocimiento se ven afectados por las nuevas tecnologías: la salud, la educación, lainvestigación científica en las diferentes disciplinas; también la recreación, los vínculos sociales, las distancias geo-físicas, etc. En nuestro campo laboral, el de la Educación, se hace necesario desarrollar competencias apropiadas para la facilitación y optimización del uso de las Nuevas Tecnologías en la Escuela, o fuera de ella con fines educativos, ya sean formales o informales. “Internet esun hecho que, en cierta forma, ha desconcertado a los educadores: está ahí, se ha incorporado a la vida cotidiana de un enorme número de personas, e interpela a las prácticas educativas”2
Consideran los especialistas en el tema, que las Nuevas Tecnologías por sí solas no realizan una modificación en el aula, que se hace necesario desarrollar ciertas competencias, para que los docentes lasincorporen al trabajo pedagógico y se transformen entonces, en facilitadoras de la construcción de los aprendizajes. Un interrogante se pone en juego en las instituciones educativas: ¿Qué competencias necesitan adquirir los docentes para poder incorporar las NTIC en el proceso enseñanza aprendizaje? La mayoría de los docentes no ha recibido una formación adecuada para desarrollar las habilidades que lepermitan incorporar las nuevas tecnologías al aula, pues la carrera docente recién está comenzando a dar sus primeros pasos en esta dirección. ¿Cómo compatibilizar la investigación, la búsqueda de información, las técnicas de estudio, la creatividad que implica el trabajo pedagógico, con las posibilidades tan variadas que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la comunicación y la información?2 Baumann, Pablo (2009). Nuevas Tecnologías. Clase 4 (Anexo). Hipertexto y lectura crítica: el desarrollo de competencias hiperlectoras. 2Educación no Presencial Universidad Virtual de Quilmes. En línea en el Campus Virtual www.virtual.unq.edu.ar., visitado el 8 de agosto de 2009

“Las actuales tecnologías se caracterizan por introducir nuevas condiciones para transformar los procesos decomunicación”3. Será necesario dar un paso, romper con temores, resistencias, esforzarnos para producir un cambio en las estrategias a las que estamos acostumbrados, para dar lugar a la renovación. Por supuesto que esta no es tarea sencilla, aunque consideramos que sí es posible impulsar el uso pedagógico de la tecnología. En tanto el aprendizaje es comunicación,...