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TRABAJO SOCIOLOGIA “Consideraciones en
base al trabajo infantil: Una Panorámica General desde los Discursos de la Educación y la Explotación”








NOMBRE: Jaime Contreras Ayala
Primer año Psicología Vespertino, Universidad la Republica
PROFESOR: Alejandro Romero Miranda






TRABAJO SOCIOLOGIA “Consideraciones en
base al trabajo infantil: Una Panorámica General
desdelos Discursos de la Educación y la
Explotación”

“ El trabajo como forma de progreso humano y social, históricamente ha carecido de reglas éticas, en especial respecto de niños y mujeres los que han pagado el costo del desarrollo de la humanidad”


1. Explique y desarrolle el modelo educacional comunitario.

Este modelo, característico de los pueblos precolombinos, en las civilizacionesazteca e incaica, consiste en que el trabajo de los niños es reconocido como socialmente importante apareciendo asociado a la educación y a las relaciones de reciprocidad de los niños con su entorno, en especial en el campo donde prestan ayuda a los padres y a la comunidad cumpliendo tareas livianas como cuidado de los más pequeños, pastoreando, recolectando papas después del arado, dando comida alos animales o ayudando en las tareas y quehaceres del hogar.


En el caso de los niños aztecas la incorporación de estos al trabajo se lograba por medio de la educación que era una de las funciones esenciales del Estado. Durante la primera edad del niño la madre se encargaba de educar a las mujeres y el padre a los varones, educándolos para el sacrificio, el esfuerzo, el trabajo y lasprivaciones. Por su parte la cultura inca los niños no solo trabajaban al interior de la unidad familiar sino que además eran preparados en algunos trabajos específicos en el marco de la división social del trabajo en el imperio.
El trabajo infantil era propio de las relaciones de reciprocidad de la familia y de la sociedad civil, tanto como de las instituciones políticas y del Estado, sin que constituyerauna forma de explotación infantil. A través de este sistema se formaba al individuo como un instrumento destinado a estrechar su compromiso con el entorno, siendo una actividad que se complemente con la vida del niño y desarrolla y potencia sus capacidades y habilidades sociales para lograr el bienestar del individuo y de la sociedad.

Esta forma de sociedad permitía que el individuo desdepequeño comenzara a formar parte de la familia, luego de la sociedad civil y luego de otras instituciones del Estado, lo que se lograba a través del proceso educativo y de la idea de que el individuo era parte de un todo al que debía entregar parte de si mismo ya que la sociedad o el Estado también le entregaba beneficios. De a poco el niño aprendía a conocer cuales eran las actividades de sus padresy participaba de ellas desarrollándolas. Luego era destinado a otras que no eran solamente de su familia sino además del grupo social al que pertenecía. De ese modo el individuo podía alcanzar otras labores, siempre con la idea de que su conducta guardaba relación con algo normal sino además necesario para el desarrollo y el beneficio de la familia, el grupo familiar y del Estado.


2 Expliquey desarrolle el modelo explotador industrial.

En esta nueva situación social transforma las relaciones laborales permitiendo que la fuerza del hombre fuera reemplazada por la de niños/as y mujeres que pasa a ser un bien útil para la producción en masa y la rebaja de salarios, permitiendo en muchos casos que la explotación infantil y de las mujeres asuma rasgos de servidumbre feudal y muchasveces de directa esclavitud.
Esta forma de trabajo se inicia propiamente a finales del siglo XVIII, siendo mejor ejemplo el desarrollado en Inglaterra, sin perjuicio del proceso experimentado en Alemania y Francia.. Los industriales descubren que el trabajo de los niños y de las mujeres les resultaba más económico y rentable y que es más ventajosa para sus empresas. Ni siquiera existe una...