Tec. En Informatica
Páginas: 9 (2007 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Materia:
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION
DEL CONOCIMIENTO.
Profesor:
*
Alumna:
*
Grupo: 2
Extension: *
25 de septiembre*
*
“NACE UN NUEVO SER”
Ideas esenciales
Desde que se produce la fecundación mediante la unión del espermatozoide con el óvulo, surge elnuevo ser humano distinto de todos los que han existido, existen y existirán. En ese momento se inicia un proceso vital esencialmente nuevo y diferente a los del espermatozoide y del óvulo, que tiene ya esperanza de vida en plenitud. Desde ese primer instante, la vida del nuevo ser merece respeto y protección, porque el desarrollo humano es un continuo realización de ese destino personal. Todointento de distinguir entre el no nacido y el nacido en relación con su condición humana carece de fundamento.
Desde que se forma el nuevo patrimonio genético con la fecundación, existe un ser humano al que sólo le hace falta desarrollarse y crecer para convertirse en adulto. A partir de la fecundación se produce un desarrollo continuo en el nuevo individuo de la especie humana, pero en este desarrollonunca se da un cambio cualitativo que permita afirmar que primero no existía un ser humano y después, sí. Este cambio cualitativo únicamente ocurre en la fecundación, y a partir de entonces el nuevo ser, en interacción con la madre, sólo precisa de factores externos para llegar a adulto: oxígeno, alimentación y paso del tiempo. El resto está ya en él desde el principio.
* Comentarios:Es bonito conocer la llegada de un nuevo ser, basado en el acto de amor desde el momento en que es concebido, haciendo sentir importante en todas y cada una de sus etapas del desarrollo.
*
*
Act. 4 lectura
“ORGANIZACION DEL PROCESO DE CRECIMIENTO”
El crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado. En su mayor parte la estructura del organismo adulto estácontenido en el texto clave, altamente condensado, que portan los genes.
Cuando el ovulo fertilizado se divide para dar gemelos idénticos, no es posible que a cada mitad le toque exactamente la misma cantidad de citoplasma, así no es tampoco que, al empezar a organizar el citoplasma las sustancias producidas por los genes, se den justamente las mismas concentraciones de compuestos reaccionantes enlos dos organismos.
La gran similaridad de los gemelos idénticos requiere, pues una explicación, aun cuando los genes originales no sean los mismos.
Dos niños pueden seguir cursos de crecimiento ligeramente diversos y acabar con constituciones físicas prácticamente iguales. Esta capacidad de autocorrección y búsqueda de metas se considero en otro tiempo una propiedad muy especial de los seresvivos, pero ahora entendemos mejor la dinámica de los sistemas complejos consistentes en muchas sustancias que interactúan y apreciamos que a fin de cuentas no se trata de una situación tan excepcional.
La diferencia sexual en la madurez reaparece aquí, sin afectar de ningún modo al gradiente mano-hombro (las niñas tienen más grandes los segmentos del brazo, y lo mismo ocurre con las piernas); enel segundo lugar, los dos segmentos superiores del brazo van un poquitín adelantados con respecto a los correspondientes de la pierna; el pie, sin embargo, va tan adelantado como la mano o hasta mas.
El extremo cefálico del organismo se desarrolla primero; las extremidades son las últimas en desarrollarse.
Se ha demostrado, además, que muchas diferencias observadas en animales adultos en loreferente a dimensiones y forma se originan en virtud de avances o retrasos diferenciales de aéreas corporales particulares durante la vida fetal. Si las fuerzas genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no puede haber desarrollo normal. Si uno de los cromosomas humanos se duplica, de modo que en el ovulo fertilizado haya un número y una distribución anormales de genes,...
Materia:
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION
DEL CONOCIMIENTO.
Profesor:
*
Alumna:
*
Grupo: 2
Extension: *
25 de septiembre*
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“NACE UN NUEVO SER”
Ideas esenciales
Desde que se produce la fecundación mediante la unión del espermatozoide con el óvulo, surge elnuevo ser humano distinto de todos los que han existido, existen y existirán. En ese momento se inicia un proceso vital esencialmente nuevo y diferente a los del espermatozoide y del óvulo, que tiene ya esperanza de vida en plenitud. Desde ese primer instante, la vida del nuevo ser merece respeto y protección, porque el desarrollo humano es un continuo realización de ese destino personal. Todointento de distinguir entre el no nacido y el nacido en relación con su condición humana carece de fundamento.
Desde que se forma el nuevo patrimonio genético con la fecundación, existe un ser humano al que sólo le hace falta desarrollarse y crecer para convertirse en adulto. A partir de la fecundación se produce un desarrollo continuo en el nuevo individuo de la especie humana, pero en este desarrollonunca se da un cambio cualitativo que permita afirmar que primero no existía un ser humano y después, sí. Este cambio cualitativo únicamente ocurre en la fecundación, y a partir de entonces el nuevo ser, en interacción con la madre, sólo precisa de factores externos para llegar a adulto: oxígeno, alimentación y paso del tiempo. El resto está ya en él desde el principio.
* Comentarios:Es bonito conocer la llegada de un nuevo ser, basado en el acto de amor desde el momento en que es concebido, haciendo sentir importante en todas y cada una de sus etapas del desarrollo.
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Act. 4 lectura
“ORGANIZACION DEL PROCESO DE CRECIMIENTO”
El crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado. En su mayor parte la estructura del organismo adulto estácontenido en el texto clave, altamente condensado, que portan los genes.
Cuando el ovulo fertilizado se divide para dar gemelos idénticos, no es posible que a cada mitad le toque exactamente la misma cantidad de citoplasma, así no es tampoco que, al empezar a organizar el citoplasma las sustancias producidas por los genes, se den justamente las mismas concentraciones de compuestos reaccionantes enlos dos organismos.
La gran similaridad de los gemelos idénticos requiere, pues una explicación, aun cuando los genes originales no sean los mismos.
Dos niños pueden seguir cursos de crecimiento ligeramente diversos y acabar con constituciones físicas prácticamente iguales. Esta capacidad de autocorrección y búsqueda de metas se considero en otro tiempo una propiedad muy especial de los seresvivos, pero ahora entendemos mejor la dinámica de los sistemas complejos consistentes en muchas sustancias que interactúan y apreciamos que a fin de cuentas no se trata de una situación tan excepcional.
La diferencia sexual en la madurez reaparece aquí, sin afectar de ningún modo al gradiente mano-hombro (las niñas tienen más grandes los segmentos del brazo, y lo mismo ocurre con las piernas); enel segundo lugar, los dos segmentos superiores del brazo van un poquitín adelantados con respecto a los correspondientes de la pierna; el pie, sin embargo, va tan adelantado como la mano o hasta mas.
El extremo cefálico del organismo se desarrolla primero; las extremidades son las últimas en desarrollarse.
Se ha demostrado, además, que muchas diferencias observadas en animales adultos en loreferente a dimensiones y forma se originan en virtud de avances o retrasos diferenciales de aéreas corporales particulares durante la vida fetal. Si las fuerzas genéticas originales empiezan siendo demasiado desequilibradas, no puede haber desarrollo normal. Si uno de los cromosomas humanos se duplica, de modo que en el ovulo fertilizado haya un número y una distribución anormales de genes,...
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