Tec. En Mecanica Naval

Juegos populares de habilidades en el trabajo
* Número de alumnos: 20-25.
* Espacio: el espacio será determinado por el maestro en función de las características de la actividad y de los alumnos.
* Estructura del grupo: masiva (todo el grupo realiza la misma actividad).
* Situación y desplazamiento del profesor: central (para organizar y dar las instrucciones necesarias parala correcta ejecución de la actividad. Interna (durante y al finalizar la tarea con el objetivo de ofrecer una atención individualizada).
* Control y estructura de la actividad del alumno/a: simultánea: todos los niños/as actúan al mismo tiempo.
Objetivos
* Objetivo principal
* Trabajar el desplazamiento activo durante la carrera.
* Objetivos secundarios
*Desarrollar la percepción espacio-temporal.
* Mejorar la coordinación dinámica general.
Calentamiento (10’ aproximadamente)
* Juego Nº 1. El perro y el gato. 10’ aproximadamente (incluida la variante).
* Desarrollo de la actividad: el alumnado se colocará alineado sobre dos líneas paralelas separadas por dos metros. Los alumnos de una fila serán los perros, el otro grupo serán losgatos. Si el profesor grita “perro”, éstos intentarán pillar a los gatos antes de que llegue a una señal delimitada.
* Variante. Dos alumnos se enfrentarán cara a cara para jugar al conocido juego “piedra, papel y tijera”. El niño que pierda tiene que perseguir al otro para pillarlo antes de sobrepasar una línea delimitada.
* Materiales: el propio cuerpo.
Parte principal (40’aproximadamente)
* Juego Nº 2. La culebra. 5’ aproximadamente.
* Desarrollo de la actividad: por pareja. Los dos alumnos deberán ir cogidos de la mano e intentar pillar al resto de compañeros que deberán de unirse conforme vayan siendo atrapados.
* Materiales: el propio cuerpo.
* Juego Nº 3. La conquista. 5’ aproximadamente.
* Desarrollo de la actividad: el alumnado secolocará alineado en dos filas paralelas a 30 metros de distancia aproximadamente. El maestro se colocará entre las dos líneas. Cada alumno tendrá un número y cada equipo una bandera. Cuando el profesor grite un número, los dos miembros de ambos equipos tendrán que coger su bandera e intentar llegar al profesor para dársela lo antes posible. El niño que gane sumará un punto a su grupo.
*Materiales: dos trozos de tela unidas a un palo que haga la función de bandera.
* Juego Nº 4. Lima mandarina. 5’ aproximadamente.
* Desarrollo de la actividad: Un niño será el ejecutante del juego y tendrá que mencionar el nombre de una fruta, por ejemplo la fresa. Su labor consistirá en atrapar a algún compañero, éstos para no ser pillados deberá quedarse quieto con los brazos en formade cesta y decir una fruta diferente a la fresa, por ejemplo naranja. Se la quedará hasta que pille a algún chico o hasta que algún participante diga el nombre de la fruta que ha sido mencionado por el ejecutante del juego, en este caso la fresa.
* Variantes: en lugar de frutas se puede decir nombre de ciudades, pueblos, ríos, montanas, etc.
* Juego Nº 5. Cazadores y liebres (5’aproximadamente)
* Desarrollo de la actividad: la mitad de la clase desempeñará la función de cazadores mientras que la otra mitad serán las liebres. A la voz de “ya”, los cazadores tendrán que perseguir a las liebres hasta conseguir atraparlas todas y llevarlas a una zona delimitada donde tendrán que permanecer hasta que otro alumno pueda salvarlas. El juego no acabará hasta conseguir quetodas las liebres se encuentren presas en la zona indicada. A continuación, cambiar los roles.
* Materiales: el propio cuerpo.
* Juego Nº 6. El zorro y los conejos (5’ aproximadamente)
* Desarrollo de la actividad: un alumno desempeñará la función de conejo y otro compañero de zorro. El resto de la clase permanecerá cada uno dentro de aros que se encontrarán distribuidos por...