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Aprender a ser tolerante
La tolerancia juega un papel muy importante en las relaciones de los niños con sus iguales y con su familia. Es importante que ellos escuchen las ideas y las opiniones de sus amiguitos, que acepten sus criterios aunque sean distintos a los suyos, y que consigan ponerse de acuerdo con sus compañeros durante un juego, en algunaactividad o en un aula. La tolerancia lesayuda a que tengan una buena integración en un grupo o equipo.

El niño no nace tolerante. Su conducta natural es que todo sea para sí, y que todos estén de acuerdo con él, por lo que es indispensable que el proceso de aprendizaje acerca de la tolerancia empiece desde bien temprano.
El niño puede aprender a ser tolerante
- Cuando sus padres también lo sean
- A través de cuentos e historias
-Por las actividades que desarrolla
- A través de los juegos
- En la convivencia con los demás niños
- Aprendiendo a respetar las diferencias
- Conociendo diferentes culturas
- A través de los viajes en familia
- Conociendo los beneficios de la conciliación, de la paz
- Compartiendo, sin pelear
- Aprendiendo a no burlarse de los demás
Planteamos por tanto tres propuestas, una para cada unode los ciclos
de Educación Primaria, diseñadas, primero, en el seno del seminario que
se ha llevando a cabo en la Escuela de Magisterio de Albacete e
implementadas, después, en diversos centros de la comunidad
castellano-manchega durante el curso escolar 2005/06. Todo ello
enmarcado dentro del proyecto de investigación: "EDUCAR EN VALORES
A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA EN JUEGOS Y DEPORTES:ELEGANCIA EN EL
TALANTE, VALORES Y ACTITUDES ASOCIADOS AL DEPORTE".
Las propuestas que se muestran, a modo de ejemplo, han sido
elaboradas de forma consensuada en el seno del seminario de
investigación. Una secuenciación de actitudes, talantes y valores, a la
vez que se trazaran las líneas metodológicas de implementación y para
su progresiva implantación en los diferentes ciclos deEducación
Primaria, incorporando detalladamente cuáles serán aquellos valores
que en unos y otros ciclos será preciso implementar.
Objetivo de la sesión: Mejorar las relaciones del grupo fomentando la diversión en la práctica de juegos

Material: Pelotas gigantes 1/1 (o de playa), cuerdas, 1 cono grande

FASE INICIAL

- Juego: “¡A que no me pillas!”. La mitad de los alumnos cogen supelota de playa y el resto nada. Éstos
son los que tienen que pillar al resto. Los que pillan se desplazan a la pata coja y los otros botando sobre
su pelota. Cuando son pillados se cambian los papeles.

Con este juego pretendemos animar a los alumnos a la realización de la sesión. Favorecemos la diversión
y el esfuerzo por realizar bien una tarea .

- Manejo de la pelota por tríos:Uno se sienta en la pelota y la agarra con las piernas, se coge
de la mano de sus compañeros.

FASE PRINCIPAL

1. Formas geométricas: Cada uno sobre su pelota irán describiendo la figura de diga el profesor. ¡El…
triángulo!, ¡el… cuadrado!. La actividad se realizará individual o por grupos dependiendo de las
pelotas de las que dispongamos.

Lo que intentamos es el respeto a lasreglas para que todos estén en igualdad de condiciones.(evitando
superioridades)


2. Día y noche: Se hacen 2 grupos, uno será el día y otro la noche. Se les asigna una casa que serán
las áreas del campo. Van botando sentados en su pelota por todo el espacio. Si el maestro dice ¡día!
los que sean noche deberán pillarlos antes de que se resguarden en su casa, y al revés. El maestro
dirádía y noche consecutivamente para que esté más animado. Los que consigan pillar se anotan un
punto y el que más tenga al final, gana.

Variante: Se pone día, mediodía, tarde, noche… y se hacen más grupos. Cuando se diga uno, son los
que tienen que ir a casa y el resto irán a perseguirlos. Todo esto botando con su pelota.

- Implementación de valores: El juego pasará a llamarse...