TEC

TECNICAS PARVULARIAS
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Antes de empezar es importante tomar en cuenta algunas recomendaciones: Trabajar en espacios grandes como: pliegos de papel, comercio, formatos A3. Trabajar con crayones, punzones, pinturas gruesos. Arrugar papel de tamaño grande. Empezar con garabateo libre. Hay que tomar en cuenta la edad del niño. Si el niño es pequeño como de dos años es importante empezar conlo que es dáctilo pintura.
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DACTILO PINTURA: Son actividades que se realizan con las diferentes partes del cuerpo, y a la vez se las identifica utilizando pinturas liquidas: Se puede trabajar: Dibujando el cuerpo humano y que el niño lo pinte. Empapar su mano, pie de pintura y dibujar en papel, y a la vez ir identificando cual es su lado izquierdo y cual es su lado derecho
Slide 4ACTIVIDADES PRENSORAS Son actividades que implican el movimiento de toda la mano y en muchas de estas actividades la utilización del dedo pulgar e índice, para ayudar a la motricidad fina, donde también esta involucrada la coordinación ojo mano.
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GARABATEO: Por lo general toma la forma de garabateo alrededor de los 18 meses. No tiene intensión representativa. Muestran la tención muscular que estaatravesando el niño. No requiere control visual. Empieza por el garabateo desordenado: Sin finalidad representativa, trazos largos sin sentido ni orden, empieza como juego, dan lugar a dos tipos de garabateo longitudinales y circulares ,no tiene el niño control visual.
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GARABATEO: Continuamos con garabateo controlado: A los seis meses de haber empezado a garabatear la coordinaciónviso-motora goza practicándola. No pretende dibujar nada concreto. Es capaz de dibujar un circulo pero no un cuadrado y se interesa por el uso de los colores.
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GARABATEO: Concluimos con garabateo con nombre: 3-4 años empieza a conectar los movimientos con el mundo que lo rodea Da nombre a los garabatos que dibuja, su representación es irreconocible. Aumenta el tiempo que les dedica a sus dibujos yes cuando más disfruta de los colores. El garabateo tiene que ver con el desarrollo físico, motriz y psicológico.
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GARABATEO: Es recomendable que el educador inculque confianza y entusiasmo. Es importante la participación del adulto en la participación del garabateo. El educador o el adulto no debe hacer interpretaciones ni intentos a enseñar a dibujar o copiar.
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RASGADO: Producedestrezas, permite que el niño obtenga sentido de las formas y conocimientos del material. Rasgar es cortar con los dedos índice y pulgar papeles largos y finos.
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ENROSCAR: Es una actividad que implica el uso de toda la mano y hacer movimientos en forma de rosca o circulares. Actividades: Cerrar y Abrir frascos. Poner y sacar tornillos. Abrir y cerrar linternas. Abrir y cerrar manijasredondas de las puertas.
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TROZADO: Facilita el control de movimientos coordinados de la mano. Permite desarrollar el uso de la pinza para trozar, papeles en tamaños grandes para luego ir disminuyendo en forma secuencial las dimensiones, formas y grosores del material. Al inicio se manejará formas libres a las que después identificará como formas sugerentes.
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ENSARTADO: Consiste enque el niño ensarte o introduzca un hilo grueso en un orificio de un objeto, quiere decir que debe poner a trabajar sus dos manos para realizar esta actividad. Actividades: Pasar carretes de hilo en lana. Pasar lana en sorbetes. Pasar en lana fideos. Pasar en lana cuentas de diferentes tamaño y colores.
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MODELADO: Desarrolla la coordinación viso-manual, la tonicidad, el autocontrol, larelajación, la comprensión de la dimensión y volumen de los objetos, además del conocimiento preciso de los detalles que poseen los objetos a ser representados Con esta técnica es posible valorar el grado de auto reconocimiento corporal que poseen los pequeños y a partir de ello, trabajar la autoestima individual y grupal.
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MODELADO: Podemos realizar ejercicios con masa de harina como:...