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INFORME PSICOPEDAGÓGICO


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre Completo : Dos nombres y dos apellidos.
Fecha de Nacimiento : 25 de Abril, 1990.
Edad Cronológica : 10 años, 1 mes.
Curso : 5° Año Básico.
Escolaridad : 4 años (Cursó Nivel de Transición 1 y 2).
Período de Evaluación : Desde…. Hasta, 2013.
Nombre de Establecimiento : Colegio Aconcagua, Valparaíso.

2. MOTIVO DEEVALUACIÓN

Se solicita evaluación psicopedagógica por (cargo y nombre completo), con el fin de evaluar posibles necesidades educativas especiales asociadas con el área emocional, área cognitiva de psicomotricidad, funciones básicas, lenguaje, y las áreas de aprendizajes instrumentales de lectura, escritura y cálculo.

3. PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
OBJETIVOSAnamnesis
Ministerio de Educación
MINEDUC
Recopilar antecedentes relevantes en el desarrollo del estudiante.
Test para Completar Frases
“Yo Siento Yo Pienso”
Fox, R.
Evaluar el índice de adaptación emocional en relación al contexto escolar.

PSICOMOTRICIDAD

Prueba de Funciones Básicas
PFB
Berdicewski, O y Milicic, N.
Evaluar las funciones básicas para el aprendizaje, con el fin depredecir el rendimiento en la lectura y escritura.
Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica
INFUCEBA
Olea, R.
Evaluar las funciones psiconeurológicas para el aprendizaje.
Test de Vocabulario en Imágenes
TEVI- R
Forma B.
Echeverría, M.
Evaluar el nivel de compresión del vocabulario pasivo.
LECTURA

ESCRITURA

CÁLCULO




4. ANTECEDENTES RELEVANTES

SON CINCO PÁRRAFOS, DELOS CUALES:


5. SÍNTESIS EVALUATIVA


a) Área Emocional


ÍNDICES
PROMEDIO DE PUNTAJES
ÍNDICE GENERAL
3,4
ÍNDICE POR ÁREA
PROMEDIO DE PUNTAJES
FAMILIA
3,5
YO
3,1
COLEGIO
3,5
PARES
3,5
AJUSTE AL MEDIO ESCOLAR
3,6
YO REAL
2
YO IDEAL
3,8

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX-
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XX

b) Área Cognitiva

Psicomotricidad

Funciones Básicas

HABILIDADES
PUNTAJE REALPUNTAJE OBTENIDO
PERCENTIL
COORDINACIÓN VISO MOTRIZ
16


DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
28


LENGUAJE
14


TOTAL
58



Con respecto a la coordinación visomotora, la estudiante presenta un desarrollo adecuado en la reproducción de figuras simples asociadas a líneas rectas y ángulos. Asimismo, se observa en la reproducción de líneas curvas. Requiere afianzar el control de movimientos enlo que respecta al freno en las direcciones a nivel horizontal, vertical y diagonal. Requiere desarrollar la reproducción de elementos en base a relaciones espaciales referidas a la posición y distancia.

En relación a la discriminación auditiva, Francisca presenta un desarrollo adecuado en la percepción referida a la recepción de claves auditivas verbales de tono bajo. Asimismo, evidencia unadecuado desarrollo en la conciencia asociado a la discriminación de variados estímulos auditivos. Requiere afianzar el reconocimiento auditivo de sonidos iniciales y finales, así como la distinción de sonidos en base a su duración.

Por último, en el área del lenguaje, se observa un adecuado desarrollo del vocabulario a través de sustantivos, adjetivos, adverbios de lugar y verbos. Sin embargo,requiere afianzar la abstracción a partir de las características de objetos y categorías verbales.


















La estudiante presenta un adecuado desarrollo en la memoria visual y kinestésica; pudiendo registrar, conservar y evocar experiencias visuales y de movimiento.

Requiere afianzar la orientación y organización espacial en lo que respecta determinar la posición...