Tecnólogo en producción agrícola

CONOCIENDO EL TUL NASA, MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC, EN EL INSTITUTO TÉCNICO ETNO ECOLÓGICO DE VITONCÓ, MUNICIPIO DE PÁEZ, DEPARTAMENTO DEL CAUCA.





AUTORES:
WILSON OTELA VELASCO
DAVID CUENE EMBUS
ALEXA YOLIMA GUTIERREZ VIA






PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA, ASESORADO POR ANDRÉS FERNANDO GÓMEZ BOLAÑOS, COMO IMPLEMENTACIÓN EN FORMACIÓN DEL USO DE LAS TIC, PORCOMPUTADORES PARA EDUCAR, POR LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO, PARA DOCENTES DEL MUNICIPIO DE PÁEZ, DEL DEPARTAMENTO DEL CAUCA.





INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ REYES PETE
INSTITUTO TÉCNICO ETNO ECOLÓGICO DE VITONCO
OCTUBRE 29 DE 2014.

Descripción del problema:
La institución educativa “José Reyes Pete”, compuesta por los resguardos indígenas de Chinas, Suin, Lame Y Vitoncó, ubicados en la partenororiental del municipio de Páez, con una estadísticas que nos certifica una población estudiantil inscrita en el sistema integrado de matrículas – SIMAT-, con más de novecientos (900) alumnos perteneciente a la institución educativa, y que en la actualidad cuenta con cuarenta docentes, que hacen parte en la construcción del sistema educativo indígena propio –SEIP-, comunidad educativa dispuesta ala implementación de un proceso innovador, competitivo a las nuevas dinámicas universales y propias.
La mayoría de familias de los cuatro resguardos, viven en condiciones socioeconómicas de absoluta pobreza, esto aumentan el reto y el desafío de ofrecer garantías de permanencia en el proceso educativo de la institución educativa.
La Institución Educativa cuenta con un Proyecto EducativoComunitario – PEC – implementado desde hace 14 años aproximadamente, que desde entonces no se le ha hecho ningún replanteamiento al proceso educativo, que a la evolución de los procesos educativos, y al mandato autoridades tradicionales, se hace necesario, reformular y reestructurar el PEC, acondicionadas a las políticas y necesidades del presente y de los tiempos subsiguiente.
La intromisión deculturas ajenas, la implementación de paquetes tecnológicos no ecológicos, quebrantamiento de los procesos cosmogónicos de la cultura, subvaloración de los conocimientos ancestrales han provocado la pérdida parcial del tul nasa (huertas ancestrales).
Igualmente las políticas educativas en el pasado, no contribuyeron en fortalecer conocimientos ancestrales, estructuras organizativas propias, sistemaseducativos propios entre otros, pero ello, es el momento de la reivindicación de los derechos de los pueblos indígenas.
De acuerdo a lo anterior y en obediencia al mandato comunitario se propone en iniciar, innovar y conducir nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas, para lo cual, por iniciativa de la comunidad educativa se propone implementar herramientas tecnológicas e informáticas decomunicación.
¿Cómo rescatar y fortalecer procesos productivos propios mediante la implementación de las TICS?.

OBJETIVO GENERAL:

Rescatar el tul nasa, mediante implementación y uso de las metodologías de las TICS, con estudiantes del Instituto Técnico Etno Ecológico de Vitoncó durante el periodo 2015.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS;

Investigar fuentes escritas y orales del concepto real deltul nasa, donde se recogerán imágenes, entrevistas en formatos audios y videos.
Inventariar la biodiversidad del tul nasa y presentarlas en power point, video clips y cuadernia
Sistematizar la información y publicarlas en internet mediante páginas interactivas como el blogs.

JUSTIFICACIÓN:

La institución en aras de fortalecer procesos propios y visibilizarlos para las nuevas generaciones,se implementa actividades y estrategias lúdicas y tecnológicas que permanezcan escritas o reflejadas en el tiempo.
Nuestra cultura ha transmitido la mayoría de sus conocimientos tradicionales de forma oral, eventos que con el pasar del tiempo se han desvanecido en la historia, haciéndonos más vulnerables a la identidad del pueblo nasa.
El consumo de productos transgénicos y de malas prácticas...