Tecnica De Estudios
Páginas: 19 (4623 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2012
INTRODUCCION
El objetivo de esta investigación es presentar las diferentes técnicas de estudio a través de una detallada explicación de lo que consiste cada una de ellas. Este esfuerzo tiene además la intención de promover el uso adecuado de estas técnicas para reforzar el conocimiento de las mismas y así poder lograr de manera efectiva el aprendizaje de las diferentes asignaturas.
Para laelaboración de este trabajo se utilizaron las fuentes de libros de texto y de la web. En el mismo, se incluye información que se considera puede ser útil a los estudiantes que inician su labor estudiantil, y entre los cuales se promoverá su capacitación para la adquisición de habilidades que les permita ser estudiantes exitosos; evitando así la deserción, el rezago estudiantil y los bajosíndices de eficiencia académica, así como responder a las demandas sociales con más y mejores egresados que puedan lograr una incorporación exitosa al mercado laboral.
Se puede suponer que los estudiantes que ingresan a la educación superior, no dominan las habilidades técnicas ni la información y conocimientos indispensables para aprovechar al máximo las fuentes utilizar el tiempo dedicado alestudio de una manera efectiva.
CAPITULO I
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS
Dentro de las estrategias y procedimientos para las técnicas de estudio existen dos conceptos relevantes: cognitivo y metacognitivo.
El concepto cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido(experiencia) y características subjetivas que permiten valorar y de la información.
La cognición esta íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia.
El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente deconocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento y la acción.
El concepto metacognición es un término compuesto en el cual "cognición" significa conocer y se relaciona con aprender y "meta" hace referencia a la capacidad de conocer conscientemente; es decir, de saber lo que sé, de explicar cómo lo aprendí e incluso de saber cómo puedo seguir aprendiendo. Entonces,además de una serie de pasos y procedimientos que nos permiten acceder, procesar e interiorizar conocimientos, las estrategias metacognitivas son acciones concretas que realizamos conscientemente para mejorar o facilitar el aprendizaje.
Cuando aprendemos desarrollamos, de manera natural y muchas veces inconscientemente, acciones que nos permiten aprender. Algunas veces, por ejemplo, clasificamos lainformación, otras veces tomamos apuntes de lo más importante, en otras ocasiones hacemos esquemas o tratamos de asociar los nuevos conocimientos con algo que ya sabemos para que así no se nos olvide. Todos hemos desarrollado estos procesos más de alguna vez, pero no siempre lo hacemos sistemáticamente ni intencionalmente lo que afecta la efectividad de nuestro aprendizaje.
Inferimos pues que lasestrategias metacognitivas son procedimientos que desarrollamos sistemática y conscientemente para influir en las actividades de procesamiento de información como buscar y evaluar información, almacenarla en nuestra memoria y recuperarla para resolver problemas y auto-regular nuestro aprendizaje. [1]
CAPITULO II
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje: es el proceso a travésdel cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.[2]...
El objetivo de esta investigación es presentar las diferentes técnicas de estudio a través de una detallada explicación de lo que consiste cada una de ellas. Este esfuerzo tiene además la intención de promover el uso adecuado de estas técnicas para reforzar el conocimiento de las mismas y así poder lograr de manera efectiva el aprendizaje de las diferentes asignaturas.
Para laelaboración de este trabajo se utilizaron las fuentes de libros de texto y de la web. En el mismo, se incluye información que se considera puede ser útil a los estudiantes que inician su labor estudiantil, y entre los cuales se promoverá su capacitación para la adquisición de habilidades que les permita ser estudiantes exitosos; evitando así la deserción, el rezago estudiantil y los bajosíndices de eficiencia académica, así como responder a las demandas sociales con más y mejores egresados que puedan lograr una incorporación exitosa al mercado laboral.
Se puede suponer que los estudiantes que ingresan a la educación superior, no dominan las habilidades técnicas ni la información y conocimientos indispensables para aprovechar al máximo las fuentes utilizar el tiempo dedicado alestudio de una manera efectiva.
CAPITULO I
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS
Dentro de las estrategias y procedimientos para las técnicas de estudio existen dos conceptos relevantes: cognitivo y metacognitivo.
El concepto cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido(experiencia) y características subjetivas que permiten valorar y de la información.
La cognición esta íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia.
El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente deconocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento y la acción.
El concepto metacognición es un término compuesto en el cual "cognición" significa conocer y se relaciona con aprender y "meta" hace referencia a la capacidad de conocer conscientemente; es decir, de saber lo que sé, de explicar cómo lo aprendí e incluso de saber cómo puedo seguir aprendiendo. Entonces,además de una serie de pasos y procedimientos que nos permiten acceder, procesar e interiorizar conocimientos, las estrategias metacognitivas son acciones concretas que realizamos conscientemente para mejorar o facilitar el aprendizaje.
Cuando aprendemos desarrollamos, de manera natural y muchas veces inconscientemente, acciones que nos permiten aprender. Algunas veces, por ejemplo, clasificamos lainformación, otras veces tomamos apuntes de lo más importante, en otras ocasiones hacemos esquemas o tratamos de asociar los nuevos conocimientos con algo que ya sabemos para que así no se nos olvide. Todos hemos desarrollado estos procesos más de alguna vez, pero no siempre lo hacemos sistemáticamente ni intencionalmente lo que afecta la efectividad de nuestro aprendizaje.
Inferimos pues que lasestrategias metacognitivas son procedimientos que desarrollamos sistemática y conscientemente para influir en las actividades de procesamiento de información como buscar y evaluar información, almacenarla en nuestra memoria y recuperarla para resolver problemas y auto-regular nuestro aprendizaje. [1]
CAPITULO II
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje: es el proceso a travésdel cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.[2]...
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