tecnica de evaluación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DENTRO DE LOS NUEVOSAMBIENTES VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Los instrumentos de evaluación dentro de los nuevos ambientes virtuales de enseñanza y aprendizaje deben primero que todo, estar en armonía con la cátedra que se está dictando y ser instrumentos flexibles, que a su vez puedan ofrecer un juicio crítico y acertado sobre el desempeño del participante encuanto a los contenidos desarrollados en la materia
.(GABRIELA)
Partiendo de los aportes realizados por los compañeros
(GERARDO)
Plantea, que ciertamente existen diversas formas de evaluación, pero él acota sobre la propuesta de Poggioli (2007) que a su parecer se ajusta favorablemente al proceso de evaluación en nuevos ambientes tecnológicos de aprendizaje, esta "refiere al proceso querepresenta un conjunto de estrategias para la aplicación de conocimientos y habilidades mediante la ejecución de tareas significativas para los estudiantes" (Hubbard, 1996; citado por Poggioli). Esta iniciativa le permite al docente obtener información sobre la forma en que los estudiantes están comprendiendo y aplicando el conocimiento que se desea evaluar. Es una forma de incorporar las estrategias deevaluación al mismo proceso instrucional con el fin de facilitar, de forma constructiva, otras experiencias de aprendizaje" Pues se apunta a la comprensión del proceso evaluativo y lo importante que es la intervención directa, consciente e intencional del participante. Por ello conviene debatir entre instrumentos cada vez más objetivos y abstractos e instrumentos cada vez más coherentes con losprocesos de planificación instruccional, cuyo efecto marca la intencionalidad y los propósitos pedagógicos. Aspirando que los instrumentos sean diseñados y pensados para acompañar un proceso y no para medir fríamente un producto pedagógico. De ese modo, se quieren coherentes y objetivos con los propósitos instruccionales.

(GUSTAVO)(NATTALY)
señala en su intervención que,

en el proceso deenseñanza-aprendizajes obre todo en ambientes virtuales, el docente deja de ser el que transmite el

conocimiento y deja de ser también el mediador entre el alumno y los contenidos disciplinarios, los cuales se encuentran inmersos en el propio curso, para convertirse en un evaluador permanente del aprendizaje de cada uno de sus estudiantes.
(GILDA)
Considera que los objetivos de evaluacióndeben valorar tanto los procesos ylos insumos, como los resultados; requiere considerar tanto el alcance de los objetivos, como el impacto que tiene sobre la comunidad virtual, y que informe sobre la efectividad y eficiencia de los procesos. Por lo tanto, diseñar un Instrumento de Evaluación permite: Contar con una herramienta de retroalimentación permanente para la toma de decisiones.• Medir el logrode resultados intermedios o puntos críticos de los procesos.• Que el equipo cuente con un referente común de autoevaluación permanente.• Tener un espacio de reflexión, análisis y aprendizaje que impida que lo urgente deje delado lo importante.• Contar con indicadores que informen sobre la calidad y la dinámica de los procesos y sus autores.• Contar con un sistema de registro de losacontecimientos del programa.• Contar con un sistema de reporte de tal manera que puedan tomar decisiones acertadas oportunas sobre el direccionamiento del programa.• Apoyar el logro de aprendizajes de calidad, evitando todo carácter represivo y toda acción sobre quien aprende.• Integración en una doble dimensión:• Recoge y procesa información sobre el conjunto de aprendizajes intelectuales ya festivos-actitudinales de los evaluados.• Detecta las causas del éxito o fracaso, obteniendo y procesando información sobretodos los factores que intervienen en dichos aprendizajes.• Genera objetividad, ajustándose a los hechos con la mayor precisión.• Considera el error como fuente de nuevos aprendizajes, la gestión y autogestión de errores como instrumentos fundamentales para la formación integral.• Permite...