Tecnica de la entrevista psicodinamica

Título en inglés:

Windows to Our Children
Violet Oaklander PhD

EDITORIAL CUATRO VIENTOS Casilla 131 Santiago 29, CHILE

6' edición, noviembre 2001

Este libro es traducción de Windows to Our Children © 1988 by Violet Oaklander © Editorial Cuatro Vientos, Santiago de C h i l e , 1992 Ventanas a Nuestros Niños Derechos reservados para todos los países de habla hispana InscripciónRegistro de Propiedad Intelectual N° 81.778 l . S . B . N . N ° 84-89333-36-X

Diseño cubierta: A l i a n Browne y Aída Vásquez Ilustraciones de cubierta: Alumnos de pre-kinder Colegio "Rube'n Darío". Traducción: Renato Valenzuela M. Digitación y verificación: Paulina Correa C o m p o s i c i ó n y Diagramación: Computext Ltda. Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta,puede ser reproducida almacenada o transmitida en manera alguna ni por ningún medio, ya sea eléctrico, químico mecánico, óptico, de grabación o de fotocopia, sin permiso previo del editor.

http://www.cuatrovientos.net

Este libro se terminó de imprimir en noviembre de 2001 en Imprenta Salesianos S . A .

VENTANAS A NUESTROS NIÑOS
terapia gestáltica para niños y adolescentes

T r a d u c ci ó n : R e n a t o ValeílJtUela M .

EDITORIAL CUATRO VIENTOS

Este libro está dedicado a la memoria de mi hijo Michael

ÍNDICE

Prólogo a la edición en español Prefacio Introducción 1 2 Fantasía Dibujo y Fantasía Tu mundo, en colores, formas y líneas 21. Dibujos de familia 26. El rosal 32. El garabateo 36. Cuadros de ira 42. Mi semana, mi día, mi vida 43. El "Squiggle" 43. Colores,curvas, líneas y formas 44. Dibujo en grupo 45. Dibujo libre 46. Pintura 47. Dáctilopintura 49. Pintar con los pies 50. Mi Modelo de Trabajo Más ideas para fantasía y dibujo 63. Haciendo cosas Arcilla 67. Otros ejercicios con arcilla 75. Arcilla plástica para modelar 76. Masa 77. Agua 78. Escultura y construcciones 78. Madera y herramientas 79. Collage 80. Dibujos 83. Cartas de Tarot 83. Narración,poesía y títeres...' Narración 85. Libros 91. Escritura 94. Poesía 97. Títeres 104. Funciones de títeres 106.

vii ix 1 3 21

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Experiencia sensorial 109 Tacto 110. Vista 111. Oído 113. Música 115. Gusto 119. O l fato 119. Intuición 120. Sentimientos 122. Relajación 124. Meditación 125. Movimiento corporal 127.

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Dramatización 137 Dramatizacióncreativa 137. Tacto 140. Vista 140. Oído 140. Olfato 140. Gusto 141. El cuerpo 141. Pantomima de situaciones 142. Caracterizaciones 142. Improvisaciones con palabras 143. Sueños 145. La silla vacía 151. Polaridades 157. Terapia de Juego 159 La bandeja de arena 165. Juegos en grupo 171. Tests proyectivos como técnica terapéutica 174. El Proceso Terapéutico 181 El niño viene a terapia 181. La primerasesión 185. Cómo es mi oficina 191. El proceso terapéutico 192. Resistencia 195. Término 198. Problemas Conductuales Específicos 205 Agresión 206. Ira 208. El niño hiperactivo 221. El niño retraído 230. Temores 237. Situaciones específicas de tensión (stress) o experiencias traumáticas 246. Síntomas físicos 251. Inseguridad; aferrarse; complacencia excesiva 259. El solitario 263. Soledad 266. El niñoque está dentro y fuera de la realidad 269. Autismo 272. Culpa 274. Autoestima; autoconcepto; autoimagen 278. Otras Consideraciones 283 Grupos 283. Adolescentes 288. Adultos 296. El adulto mayor 297. Hermanos 298. Niños muy pequeños 298. La familia 301. Escuelas, profesores y entrenamiento 308. Sexismo 313. Una Nota Personal 315 321 323

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Sobre la autora BibliografíaPRÓLOGO A LA EDICIÓN EN ESPAÑOL

E

n 1980, cuando me entrenaba con los Polster en La Jolla, California, indagué sobre libros o personas —de tendencia gestáltica— que se dedicaran al trabajo con niños. Supe que, al menos en ese momento, casi nadie lo hacía pero sí había una persona y un libro que se destacaban en ese campo: Violet Oaklander y su obra Ventanas a nuestros niños. Llevaba yo...