tecnica de la rejilla de los constructos personales

LA TÉCNICA DE REJILLA DE CONSTRUCTOS PERSONALES COMO HERRAMIENTA PARA LA AUTO-ORIENTACIÓN
              Las aportaciones recientes en torno a la orientación psicopedagógica insisten en que esta actividad debe promover la participación activa de los sujetos en el proceso orientador, favoreciendo la auto-orientación y el desarrollo de una mayor autonomía personal y vital. Es por ello que lapráctica de la actividad orientadora está necesitada de estrategias que propicien y faciliten la implicación del sujeto en su propio proceso de educación y desarrollo.
              Una estrategia que consideramos se adapta a estos planteamientos es la rejilla de constructos personales (en adelante, RCP), estrategia, por otra parte, escasamente divulgada en el contexto educativo. En nuestra opinión, laRCP presenta un conjunto de características que la hacen potencialmente muy útil y atractiva para el proceso orientador, entre las cuales podemos resaltar:
-         Facilita que el sujeto genere su propia matriz de información. Así, partiendo de que cada persona valora e interpreta la realidad de forma distinta, se puede considerar que los factores que son significativos para un sujeto notienen por qué serlo para otro. Por ello, en las rejillas de constructos personales, la persona trabaja siempre desde su marco interpretativo de la realidad: no sólo hace valoraciones de un conjunto de elementos, sino que también decide cuáles serán los elementos a ser valorados y los criterios utilizados para dicha valoración.
-         Favorece la implicación activa del sujeto en el análisis de susituación, así como en el establecimiento de un plan de acción.
-         Permite la interrelación de los procesos de diagnóstico y orientación. Esta técnica genera información relevante y significativa para el sujeto, al tiempo que promueve la intervención, en tanto que facilita la toma de decisiones por parte del mismo.
-         Resulta una técnica versátil, susceptible de ser aplicada anumerosas situaciones y problemas, no estando restringido su ámbito de aplicación a cuestiones concretas.
              En este artículo, presentaremos un ejemplo de aplicación de la técnica de RCP a la toma de decisiones vocacionales. En el siguiente apartado, no obstante, nos referimos previamente al origen de la técnica y al proceso general a través del cual se aplica.
 
2. LA TÉCNICA DE RCP:ORIGEN Y DESCRIPCIÓN GENERAL
La técnica RCP tiene su origen en la Teoría de los Constructos Personales de G. A. Kelly, quien la diseña para el estudio de las relaciones interpersonales. Según Kelly (1955), las personas construyen su mundo personal mediante su interpretación de los acontecimientos. De esta forma, un sujeto aprehende la realidad de acuerdo con sus sistemas de construcción, quedependen del tipo de supuestos en los que se basa y los valores que le asigna a las cosas. Estos constructos son ejes de referencia o dimensiones de valoración que proporcionan a las personas sendas de acción, entendiéndose que el sujeto es un científico que elabora hipótesis para interpretar y dar sentido al flujo de los acontecimientos en que se encuentra.
            Aunque aquí vamos a centrarnosen la técnica de rejilla, en realidad la evaluación de los constructos personales puede realizarse mediante entrevistas (a partir de las cuales se confecciona la rejilla) y también mediante textos y documentos personales de carácter autodescriptivo y autobiográfico (ver los trabajos de Botella y Feixas, 1990, Botella y Feixas, 1993 y  Feixas y Villegas, 1990).
            A pesar de que su origense vincula al estudio de las relaciones interpersonales, con posterioridad, la técnica de RCP ha sido utilizada para otros fines (diferentes aplicaciones en psicología clínica, estudios de mercado, elección de ofertas formativas y profesionales, etc.). En general, la técnica permite explorar los sistemas de constructos personales o, en palabras de Fransella y Bannister (1977:5), constituye una...