TECNICA DEL GRUPO NOMINAL
Páginas: 6 (1322 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2013
LA TÉCNICA DE GRUPO NOMINAL
Fuente: Minelia Ledezma de Nava
Xiomara Muro Lozada
Diagnóstico estratégico de la unidad educativa “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. PRESENTACIÓN DE LA TÉCNICA DE GRUPO NOMINAL (TGM).
METODOLOGÍA
La presente investigación, es un estudio de campo de tipo opinático que tiene carácter descriptivo y se apoya en el uso de técnicas que garantizan la participación delos integrantes de la comunidad. Así, en algunos tipos de proyectos se utilizarán cuestionarios escritos para recoger la opinión de la comunidad y técnicas grupales de recolección de información, que permiten el logro de consenso en relación con las debilidades y fortalezas institucionales. Por esta razón, se utilizará la técnica de grupo nominal (TGN) ampliamente reportada en la literatura comoun procedimiento útil en la recolección de opiniones en grupos heterogéneos de sujetos. Dicha técnica se caracteriza por ser una discusión estructurada que permite arribar a un consenso en relación a un problema particular. A través de la TGN, se conforman grupos heterogéneos de personas que representan los distintos estratos de la población relacionada con el tema, hecho o problema a estudiar.
Deesta forma, se garantiza la inclusión de los diferentes puntos de vistas para el análisis exhaustivo de la situación.
Dado su alto nivel de estructuración, la técnica exige la planificación y conducción por parte de expertos y se sugiere un número promedio de 15 participantes y dos facilitadores para cada sesión.
El desarrollo de la TGN comprende cinco etapas, a saber:
1. GeneraciónSilenciosa e Individual de Ideas; esta etapa es una tormenta de ideas para dar respuesta a una sola pregunta o problema. Se realiza en forma secreta y silenciosa en un tiempo previamente establecido.
2. Registro de la Interacción Múltiple; se realiza mediante la transcripción por turnos, de cada una de las ideas, a hojas de rotafolio exhibidas de forma tal que todos los participantes puedan leerlas.3. Revisión y Discusión Seriada para la Aclaración de Ideas o Planteamientos; este paso sirve para analizar ordenadamente cada una de las proposiciones sugeridas, a objeto de eliminar ideas repetidas y agrupar o integrar aquellos planteamientos que así lo requieran. La discusión debe
transcurrir de forma equilibrada garantizando la participación de todos los integrantes de la TGN. Lasmodificaciones a realizar deben tener el consentimiento del o los participantes que generaron la idea.
4. Votación Individual para Establecer la Prioridad o Importancia de las Ideas; este paso que se realiza sólo si es necesario permite ordenar los planteamientos hechos por el grupo de acuerdo a criterios de prioridad, relevancia o urgencia. Para ello, los participantes seleccionan los 5 planteamientos másimportantes, los ordenan en forma creciente según su
importancia y le asignan un valor en una escala del 1 al 5. Posteriormente, se totalizan los puntajes obtenidos y se ordenan los planteamientos según estos resultados.
En la presente investigación, se constituirán grupos heterogéneos de informantes integrantes de la comunidad educativa. La heterogeneidad de los grupos para la aplicación dela TGN se garantiza con la incorporación de docentes, estudiantes, representantes, personal directivo, administrativo y obrero.
Se realizarán tres grupos nominales, uno para cada uno de los niveles educativos que atiende la institución (educación inicial, educación básica y educación media diversificada). En cada uno de ellos estarán representados los distintos sectores de la comunidad. Sólo enel nivel de educación inicial estará ausente la representación estudiantil. La pregunta que se planteará en cada sesión de TGN será: ¿Cuáles son las debilidades y fortalezas que a su juicio tiene la Unidad Educativa “Luis Beltrán Prieto Figueroa”?
A través de la TGN se obtendrá un listado preliminar de debilidades y fortalezas institucionales que servirán de base para la construcción de un...
Fuente: Minelia Ledezma de Nava
Xiomara Muro Lozada
Diagnóstico estratégico de la unidad educativa “Luis Beltrán Prieto Figueroa”. PRESENTACIÓN DE LA TÉCNICA DE GRUPO NOMINAL (TGM).
METODOLOGÍA
La presente investigación, es un estudio de campo de tipo opinático que tiene carácter descriptivo y se apoya en el uso de técnicas que garantizan la participación delos integrantes de la comunidad. Así, en algunos tipos de proyectos se utilizarán cuestionarios escritos para recoger la opinión de la comunidad y técnicas grupales de recolección de información, que permiten el logro de consenso en relación con las debilidades y fortalezas institucionales. Por esta razón, se utilizará la técnica de grupo nominal (TGN) ampliamente reportada en la literatura comoun procedimiento útil en la recolección de opiniones en grupos heterogéneos de sujetos. Dicha técnica se caracteriza por ser una discusión estructurada que permite arribar a un consenso en relación a un problema particular. A través de la TGN, se conforman grupos heterogéneos de personas que representan los distintos estratos de la población relacionada con el tema, hecho o problema a estudiar.
Deesta forma, se garantiza la inclusión de los diferentes puntos de vistas para el análisis exhaustivo de la situación.
Dado su alto nivel de estructuración, la técnica exige la planificación y conducción por parte de expertos y se sugiere un número promedio de 15 participantes y dos facilitadores para cada sesión.
El desarrollo de la TGN comprende cinco etapas, a saber:
1. GeneraciónSilenciosa e Individual de Ideas; esta etapa es una tormenta de ideas para dar respuesta a una sola pregunta o problema. Se realiza en forma secreta y silenciosa en un tiempo previamente establecido.
2. Registro de la Interacción Múltiple; se realiza mediante la transcripción por turnos, de cada una de las ideas, a hojas de rotafolio exhibidas de forma tal que todos los participantes puedan leerlas.3. Revisión y Discusión Seriada para la Aclaración de Ideas o Planteamientos; este paso sirve para analizar ordenadamente cada una de las proposiciones sugeridas, a objeto de eliminar ideas repetidas y agrupar o integrar aquellos planteamientos que así lo requieran. La discusión debe
transcurrir de forma equilibrada garantizando la participación de todos los integrantes de la TGN. Lasmodificaciones a realizar deben tener el consentimiento del o los participantes que generaron la idea.
4. Votación Individual para Establecer la Prioridad o Importancia de las Ideas; este paso que se realiza sólo si es necesario permite ordenar los planteamientos hechos por el grupo de acuerdo a criterios de prioridad, relevancia o urgencia. Para ello, los participantes seleccionan los 5 planteamientos másimportantes, los ordenan en forma creciente según su
importancia y le asignan un valor en una escala del 1 al 5. Posteriormente, se totalizan los puntajes obtenidos y se ordenan los planteamientos según estos resultados.
En la presente investigación, se constituirán grupos heterogéneos de informantes integrantes de la comunidad educativa. La heterogeneidad de los grupos para la aplicación dela TGN se garantiza con la incorporación de docentes, estudiantes, representantes, personal directivo, administrativo y obrero.
Se realizarán tres grupos nominales, uno para cada uno de los niveles educativos que atiende la institución (educación inicial, educación básica y educación media diversificada). En cada uno de ellos estarán representados los distintos sectores de la comunidad. Sólo enel nivel de educación inicial estará ausente la representación estudiantil. La pregunta que se planteará en cada sesión de TGN será: ¿Cuáles son las debilidades y fortalezas que a su juicio tiene la Unidad Educativa “Luis Beltrán Prieto Figueroa”?
A través de la TGN se obtendrá un listado preliminar de debilidades y fortalezas institucionales que servirán de base para la construcción de un...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.