tecnica en educacion diferencial





Dificultades específicas
Las dificultades específicas del desarrollo del aprendizaje escolar constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes educativos.

A pesar de que suelen presentarse conjuntamente con alteraciones en elfuncionamiento del sistema nervioso central, no son el resultado de un retraso mental asociado, de una privación sensorial o de un trastorno emocional grave. Por el contrario, estos trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos. Es probable que exista alguna alteración biológica secundaria, sin embargo, lo que los caracteriza es que el déficit se plantea en un área muy concreta.Los más habituales son los que hacen referencia a la adquisición de la lectura (dislexia), a la escritura o al cálculo.

Estas alteraciones son mucho más frecuentes en niños que en niñas y hay que advertir que suelen pasar desapercibidas en un primer momento ya que los niños, como se ha apuntado, no tan sólo no presentan problemas en otras áreas sino que su rendimiento en ellas puede sersuperior a la media. Estas dificultades se dan desde los 6 años hacia arriba.

El Decreto 170 establece un máximo de 5 alumnos/as con NEE transitorias por curso, el profesor jefe debe tener 3 horas que puede utilizar para trabajo colaborativo (planificación, seguimiento y evaluación) con la flexibilidad propia de los establecimientos rurales.














FACTORES QUE INTERVIENEN ENLOS DEA
Factores Etiológicos (Alteran el funcionamiento del SNC)
Genéticos Disfuncionales (daño o disfunción del SNC) (Anomalías en el hemisferios cerebral izquierdo, conexiones cerebrales, velocidad de transmisión de información, etc.) Alteración en la configuración de las redes neuronales, que interviene en las actividades perceptivas y cognitivas del lenguaje.
Factores psicológicos (Alteranintrínsecamente el proceso de aprender)
Maduracionales: Retardo en el desarrollo de las funciones básicas previas para el aprendizaje Alteraciones en el procesamiento de la información en sus diferentes etapas (percepción, atención, memoria, lenguaje, etc.).
Factores Concominantes o correlativos (Acompañan frecuentemente los D.E.A pero no los originan)
-Psicomotores
-Intelectuales(lentitud,disparidad)
-Emocionales y/o conductuales

Factores Intervinientes (Constituyen "riesgo" y /o alteran el pronóstico)
·- Somáticos
- Deprivación sociocultural o diferencias culturales con la escuela ·
- Bajo nivel motivacional
Factores Consecuentes
·-Reacciones angustiosas y/o depresivas
·-Desinterés por el aprendizaje escolar, alteraciones familiares.

Las dificultades específicas deaprendizajes se denominan en 3 tipos específicos de déficit:

Dislexia: Desorden específico en la recepción, comprensión y expresión de la comunicación escrita. Se manifiesta en dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer.

Disgrafía: Trastorno de la escritura que afecta a la forma (caligrafía) o al contenido (dislexia) de lo que se quiere transmitir en el mensaje. Se manifiestaen omisión, confusión, uniones y separaciones indebidas de sílabas, palabras o letras.

Discalculia: Dificultades en el desarrollo de las habilidades matemáticas. Suele aparecer asociada a las dos anteriores y a trastornos de la atención. Se manifiesta en la confusión de números.



Dislexia: El trastorno específico de la lectura (Dislexia) se caracteriza por un deterioro de la capacidadpara reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensión. Ello no es debido a factores como la baja inteligencia o a deficiencias sensoriales significativas. Con frecuencia, viene acompañada de otras alteraciones en la expresión escrita, el cálculo o algún otro tipo de trastorno de la comunicación.
Disléxico
Retraso lector general
Hiperléxicos
En este grupo se sitúan aquellos...