Tecnica y Manejo Conductual
Páginas: 22 (5295 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2012
[pic]
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP
ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL
TRABAJO SOCIAL
PROYECTO SOCIAL
“TECNICAS Y MANEJO CONDUCTUAL DE NIÑOS CON TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE”
SDA/H (SINDROME DE DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD)
Alumno: Marcela Montt Palma.Carrera: Técnico en Trabajo Social
Fecha de entrega: Marzo 2012
RESUMEN EJECUTIVO
En el presente trabajo, se dará a conocer el proyecto, que tiene como objetivo lograr a través de estrategias de enseñanza a cerca de técnicas y manejo conductual en niños(as) en edad escolar entre los6 a 9 años con SDA/H, para que los padres y profesores conozcan en profundidad dicho trastorno, sus dificultades, causas, tratamiento y sobretodo, las capacidades y destrezas que ellos deben poseer para poder ayudar a su hijo y/o alumno. Dentro de la investigación y desde la práctica clínica se constata la necesidad, de que los padres y profesores cuenten con herramientas para el trato yacompañamiento de los niños y niñas con trastorno, como factor de buen pronóstico y adecuado trato del niño(a).
En cuanto al proyecto, se realizará en el auditórium, infraestructura que será facilitada junto a las sillas, mesa, data show y radio con porta CD, por la Dirección del establecimiento y consistirá en la capacitación de 10 padres (Apoderados) de niños(as) hiperactivos, de ununiverso de 86 niños(as) (equivalente al 12% del total), controlados en el COSAM de Huechuraba, de estrato social medio bajo y bajo, y 2 profesores del Colegio Municipal Adelaida la Fetra de enseñanza básica que tengan en sus aulas alumnos(as) con este trastorno.
Las actividades se realizarán a través de 23 sesiones y tendrán como duración 2 meses (Marzo - Abril del 2013), ocasión enla cual se entregarán a los asistentes herramientas de convivencia y manejo de conductas para un mejor entendimiento social, también se les orientará a propiciar un ambiente ordenado, organizado, sereno y sin gritos que en definitiva irá en directa ayuda al niño(a), su aprendizaje en las aulas, la convivencia diaria con la familia, entorno y con sus pares, previniendo así la repitencia delalumno que conlleva a una depresión y posteriormente a una deserción escolar.
El taller se iniciará con una introducción sobre el trastorno, dando a conocer sus causas y consecuencias, se realizarán talleres sobre Técnicas de Relajación, manejo de crisis y Stress, Manejo de Atención y Concentración, Manejo de Autoestima, Desarrollo de Capacidades para Controlar Impulsos, Desarrollode Habilidades Sociales, Técnicas para Trabajar en Red, además se entregarán herramientas de comunicación y resolución de conflictos al interior de las aulas y en el grupo familiar, se enseñarán dinámicas, juegos y temáticas de aprendizaje que el profesor podrá aplicar a los alumnos(as), desarrollando una enseñanza más interactiva y dinámica. Además se desarrollarán clases de capacitación porseparado e integradas entre padres y profesores, con el objetivo de que entiendan así, que ellos son el factor protector de los niños con SDA/H.
Y para finalizar se hará una evaluación de los talleres y la certificación correspondiente a los participantes.
INDICE
|Resumen Ejecutivo …………………………………………………………….|Pág.1-2 |
|Índice………………………………………………………………………………… |Pág.3 |
|Introducción….………………………………………………………………………. |Pág.4 |
|Diagnóstico……………………………………………………………………………...
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP
ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL
TRABAJO SOCIAL
PROYECTO SOCIAL
“TECNICAS Y MANEJO CONDUCTUAL DE NIÑOS CON TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE”
SDA/H (SINDROME DE DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD)
Alumno: Marcela Montt Palma.Carrera: Técnico en Trabajo Social
Fecha de entrega: Marzo 2012
RESUMEN EJECUTIVO
En el presente trabajo, se dará a conocer el proyecto, que tiene como objetivo lograr a través de estrategias de enseñanza a cerca de técnicas y manejo conductual en niños(as) en edad escolar entre los6 a 9 años con SDA/H, para que los padres y profesores conozcan en profundidad dicho trastorno, sus dificultades, causas, tratamiento y sobretodo, las capacidades y destrezas que ellos deben poseer para poder ayudar a su hijo y/o alumno. Dentro de la investigación y desde la práctica clínica se constata la necesidad, de que los padres y profesores cuenten con herramientas para el trato yacompañamiento de los niños y niñas con trastorno, como factor de buen pronóstico y adecuado trato del niño(a).
En cuanto al proyecto, se realizará en el auditórium, infraestructura que será facilitada junto a las sillas, mesa, data show y radio con porta CD, por la Dirección del establecimiento y consistirá en la capacitación de 10 padres (Apoderados) de niños(as) hiperactivos, de ununiverso de 86 niños(as) (equivalente al 12% del total), controlados en el COSAM de Huechuraba, de estrato social medio bajo y bajo, y 2 profesores del Colegio Municipal Adelaida la Fetra de enseñanza básica que tengan en sus aulas alumnos(as) con este trastorno.
Las actividades se realizarán a través de 23 sesiones y tendrán como duración 2 meses (Marzo - Abril del 2013), ocasión enla cual se entregarán a los asistentes herramientas de convivencia y manejo de conductas para un mejor entendimiento social, también se les orientará a propiciar un ambiente ordenado, organizado, sereno y sin gritos que en definitiva irá en directa ayuda al niño(a), su aprendizaje en las aulas, la convivencia diaria con la familia, entorno y con sus pares, previniendo así la repitencia delalumno que conlleva a una depresión y posteriormente a una deserción escolar.
El taller se iniciará con una introducción sobre el trastorno, dando a conocer sus causas y consecuencias, se realizarán talleres sobre Técnicas de Relajación, manejo de crisis y Stress, Manejo de Atención y Concentración, Manejo de Autoestima, Desarrollo de Capacidades para Controlar Impulsos, Desarrollode Habilidades Sociales, Técnicas para Trabajar en Red, además se entregarán herramientas de comunicación y resolución de conflictos al interior de las aulas y en el grupo familiar, se enseñarán dinámicas, juegos y temáticas de aprendizaje que el profesor podrá aplicar a los alumnos(as), desarrollando una enseñanza más interactiva y dinámica. Además se desarrollarán clases de capacitación porseparado e integradas entre padres y profesores, con el objetivo de que entiendan así, que ellos son el factor protector de los niños con SDA/H.
Y para finalizar se hará una evaluación de los talleres y la certificación correspondiente a los participantes.
INDICE
|Resumen Ejecutivo …………………………………………………………….|Pág.1-2 |
|Índice………………………………………………………………………………… |Pág.3 |
|Introducción….………………………………………………………………………. |Pág.4 |
|Diagnóstico……………………………………………………………………………...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.