Tecnicas Antroplogicas

Trabajo Practico de Antropología.

Profesor: Gastón Mora.
Curso: 6TO “C”

1) ¿A qué técnica corresponden las descripciones siguientes?


Ø El investigador puede desarrollar anotaciones genealógicas para tratar los principios de parentesco, matrimonio y filiación. Técnica genealógica.
Ø El antropólogo es uno más de la comunidad: se alimenta de la misma manera que la gente estudiada,comparte sus celebraciones, bebe sus mismas libaciones, etc. La observación participante.
Ø El antropólogo debe prestar atención a cientos de detalles de la vida cotidiana y atender, al mismo tiempo, los sucesos inusuales. La entrevista dirigida.
Ø El antropólogo escoge a las personas que considera más interesantes dentro de la comunidad y realiza una recogida de datos a cerca de las experiencias detoda su vida. Las historias de vida.
Ø El etnógrafo hace preguntas acerca de las cosas simples y las cuestiones más complejas para recabar datos acerca de la comunidad. Las conversaciones.
Ø Para recabar informaciones que le interesan, el investigador selecciona para sus informantes a las personas mejor capacitadas. Los informantes privilegiados.

2) El etnógrafo Conrad Kottak en su relato,empleo la técnica de la observación participante.

3) Ejemplo de investigación: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Uno de los ámbitos de investigación etnográfica es la escuela, y a eso se le denomina: etnografía educativa.
En educación esta metodología comenzó a utilizarse sobre todo a finales de los años 70 y a desarrollarse en los 80, pero en zonas localizadas: Gran Bretaña, Estados Unidos yAustralia.
Coincide su aparición con un cambio también en las preocupaciones educativas, ya no son sólo importantes los resultados de la educación sino también cómo llevarla a cabo y cómo se desarrolla. Se podría decir que es una reacción contra las investigaciones de corte o positivista o un modo de completarla.
El rasgo fundamental es la interpretación. Toda escuela interpretativa, de lo queva a preocuparse es de indagar cómo los distintos actores humanos construyen y reconstruyen la realidad social mediante la interacción con los restantes miembros de su comunidad





y para ello será indispensable tener en cuenta la interpretación que ellos mismos hacen de los porqués y para qué de sus acciones y de la situación en general.
La etnografía educativa trata esos temas quepueden considerarse como blandos, o subjetivos en la investigación cuantitativa, se centra en descubrir lo que allí acontece cotidianamente a base de aportar datos significativos, de la forma más descriptiva posible, para luego interpretarlos y comprender e intervenir adecuadamente en esa realidad particular de cada aula.
Para ello, es preciso llevar a cabo, durante largos períodos de tiempo,una observación directa en el aula del quehacer docente cotidiano que permita la recogida de minuciosos registros y la realización de entrevistas, revisión de materiales y registros de audio y vídeo. Tras esto, el resultado que se obtendrá plasma una gran “fotografía” del proceso estudiado que junto a referentes teóricos, ayudan a explicar los procesos de la práctica escolar estudiada.
Estoquiere decir que estudia las características concretas y no las supuestas que aparecen dentro de cada ámbito escolar. Y para eso, la micro-etnografía es la que mejor responde a las necesidades de la realidad de las aulas.
No es una mera descripción, esto es muy importante, debe sugerir alternativas y prácticas, que conlleven una intención pedagógica mejor. Por eso deben convivir y colaborar elinvestigador y el profesor; tiene que interpretar la realidad que estudia, toda la trama de significados que existen en una realidad social determinada, aula en este caso.
Los ámbitos de trabajo de esta metodología son principalmente la evolución del trabajo que se inició en las 3 zonas antes mencionadas allá por los 70. Son los siguientes:
• Los efectos que producen los cambios en las...