Tecnicas Conductuales

Técnicas conductuales.
1. Modelado: Es una técnica terapéutica en la cual el individuo aprende comportamientos nuevos observando e imitando el comportamiento de otras personas, denominados "modelos". El modelado es muy útil en aquellos casos en los que la conducta que el individuo requiere aprender no se encuentra en su repertorio de habilidades. Esta técnica es de uso extendido en la prácticaclínica, tanto para eliminar miedos como para aprender nuevas formas de comportarse.
2.Encadenamiento: La técnica del encadenamiento supone descomponer una conducta compleja en conductas sencillas, de manera que cada una de ellas suponga un eslabón de la cadena. La adquisición de la conducta se produce mediante el reforzamiento de los “eslabones”, los cuales son estímulos reforzadores para larespuesta anterior y estímulos discriminativos para la siguiente.
El aprendizaje mediante esta técnica puede realizarse de varias formas:
* Encadenamiento hacia atrás. Es el más utilizado. Se empieza por el último eslabón y se van enseñando los restantes en dirección al inicio de la conducta.
* Encadenamiento hacia adelante. En este caso sucede al contrario. Se enseña el primer paso y serefuerza, luego se enseña en segundo y se refuerza la realización de ambos juntos, etc.
* Tarea completa. Utilizado para tareas sencillas, se trata de que el sujeto realice todos los pasos seguidos, repitiendo la operación hasta que se consolide el aprendizaje de la conducta. El reforzador se proporciona tras la realización de todos los pasos.
3. Reforzamiento positivo: Se emplea para incrementar1a frecuencia de una respuesta mediante un refuerzo consistente en proporcionar un estímulo grato al alumno. Cuando el alumno realiza la acción deseada se le refuerza con alguno de estos medios, según lo que a él más le agrade:
 . Elogiar su conducta, mediante expresiones como «muy bien», «estupendo», y otras parecidas que demuestren aprobación de la misma.
. Dulces, caramelos o alimentospreferidos.
. Gestos de aprobación de sus actos, como sonrisas, asentimiento de cabeza, demostración de alegría o satisfacción por su acción.
. Premios diversos, como objetos, regalos, fichas (canjeables después por otros objetos).
. Cosas agradables, como oír música, ver un programa de televisión, asistir a una reunión, etc.
. Reconocimiento de su acción por otras personas.
El refuerzo de laconducta debe proporcionarse lo más inmediatamente posible, al menos al principio del tratamiento. La entrega del reforzador puede aplicarse todas las veces que el alumno obre correctamente (refuerzo continuo) o solamente algunas (refuerzo intermitente). Las distintas modalidades que presenta el refuerzo positivo son:
 
 . Programa de razón fija.
 . Programa de razón variable.
 . Programa deintervalo fijo.
 . Programa de intervalo variable.
4. Moldeamiento: El moldeamiento es una técnica mediante la cual se adquieren conductas ausentes o presentes muy vagamente en el repertorio conductual del sujeto. Consiste en reforzar consistentemente conductas semejantes a la conducta que pretendemos que el sujeto adquiera y eliminar mediante extinción aquellas que se alejan de la conducta deseada.Para realizarlo correctamente, deben seguirse una serie de pasos:
* Definir de forma precisa la conducta final que pretendemos obtener.
* Elegir una conducta más amplia que incluya la que pretendemos que el sujeto adquiera o que tenga semejanza con ésta.
* Reforzar dicha conducta (2), hasta que se presente de forma frecuente.
* Reducir la amplitud de la conducta para que separezca cada vez más a la conducta meta utilizando para ello el refuerzo diferencial.

5. Entrenamiento por generalización: técnica conductual para facilitar o fomentar la aparición de conductas deseables. Se utiliza para extrapolar los efectos ambientales y situaciones distintas de aquellas en las que se realizo el aprendizaje o modificación de la conducta. Esta técnica depende de las condiciones...