Tecnicas De Apoyo Didacticas Y Conductuales

Antecedentes de la educación activa
Nace en los Alpes Francia (1896-1966).

Crece dedicado a las labores del campo.

Inicia su labor como pedagogo en 1920.

Tiene auge como pedagogo en 1922.

Es perseguido por su ideología de innovación.

Privatiza la educación.

Establece el modelo de educación activo.

APORTES

* Introduce talleres.
* Quita la tarima para estar a laaltura del niño.
* Implementa el cine educativo (documentales).
* Sugiere enseñar haciendo.

MODELO DE ENSE;ANZA POR COMPETENCIAS
* Partir de los conocimientos previos del niño
* Se basa en enseñar y aprender a través de 3 premisas saber ser (actitudes y valores), saber hacer (habilidades y destrezas). y saber conocer (conocimientos y teorías).
* Basarse en latransdisciplinariedad.
APRENDER A HACER
* Se expresa creativamente a través de actividades artísticas: la pintura, el dibujo, el modelado, la música, la expresión corporal, representaciones de personajes y situaciones.
* Es capaz de realizar actividades y juegos que requieren de grandes movimientos y de destrezas motoras finas con orientación hacia acciones pertinentes.
* Utiliza los objetos,juguetes, instrumentos y materiales disponibles como un medio para su aprendizaje y modificar su entorno.
* Realiza juegos y actividades de aprendizaje con diversos materiales con la ayuda del adulto, otros niños o niñas y por iniciativa propia.
* Aplica procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en las diversas situaciones y problemas de su vida diaria.
* Práctica hábitosrelacionados con el trabajo: planifica lo que va hacer, desarrolla la actividad planificada y comenta lo que hizo.
* Practica hábitos de alimentación, higiene, descanso, aseo personal, prevención y protección de la salud y seguridad personal.
* Participa con otras personas en actividades y creaciones colectivas en diferentes entornos: la escuela, la familia y la comunidad.

APRENDER A CONOCER* Aprende a reconocerse a sí mismo(a) como parte diferente y, a su vez, integrante de su entorno inmediato.
* Aprende y valora las diferencias y similitudes de género.
* Aprende a reconocer los miembros de la familia, la comunidad y la Escuela.
* Adquiere conocimientos a través de la interpretación de códigos lingüísticos, matemáticos, científicos y sociales.
* Es capaz decomunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido crítico y autonomía de juicio.
* Utiliza el lenguaje oral en diferentes situaciones y contextos: conversando, cantando, recitando, narrando cuentos o anécdotas.
* Se inicia en la identificación de palabras escritas; así como en la escritura de palabras y números en textos simples en un contexto significativo.
* Comprende acciones ysituaciones de textos simples, como cuentos, poemas, adivinanzas, rimas, entre otros.
* Interpreta el ambiente estableciendo relaciones de causa-efecto, de espacio y tiempo, la cuantificación y elementos tecnológicos relacionados con su edad y nivel de desarrollo.

APRENDER A SER
* Se identifica como persona y se inicia en la toma de conciencia como ser social en una familia y una comunidad,de sus normas, hábitos, valores y costumbres.
* Establece relaciones sociales a través del juego, las conversaciones y otras situaciones de la vida diaria, con otros niños y demás miembros de la familia, comunidad y escuela.
* Demuestra interés por las otras personas y practica la solidaridad y la cooperación mutua.
* Establece relaciones afectuosas, de confianza, de respeto ypertenencia en su familia y su comunidad.
* Participa del trabajo en grupo y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas.
* Se muestra como un ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad y espontaneidad en sus acciones, tiene iniciativa y toma decisiones acordes a su edad.
* Se reconoce como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividades físicas, lingüísticas,...