Tecnicas De Aprendizaje
Páginas: 5 (1009 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2012
PROFESOR: ALEXANDER DIAZ
TABLA DE CONTENIDO
METODOS DE RESUMEN 3
LA FILOSOFIA DEL HAMBRE Y LA PROCLAMA POR UNA PAIS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS 3
CITA (Pág.1) 3
PARÁFRASIS (Pág.2) 3
TELEGRAMA (Pág.3) 4
ARBOL (P’ag.2) 4
CUADRO SINÓPTICO (Pág.5) 5
PIRAMIDE (Pág.6) 6
ESQUEMA (Pág.7) 7
MAPA MENTAL (Pág.8,9) 8
MAPA CONCEPTUAL 9
CONCLUSION 10
METODOS DE RESUMEN
LA FILOSOFIADEL HAMBRE Y LA PROCLAMA POR UNA PAIS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS
CITA (Pág.1)
La Filosofía del Hambre va ligada con nuestra forma de ser y de pensar, siendo el peor enemigo para cualquier proceso educativo. La educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía, pues el pensamiento y la forma de pensar delimitan la forma de aprender y lo que se debe aprender. Para nadie es un secreto quela educación gesta el cambio social. En los países subdesarrollados la educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso pero educar un pueblo subdesarrollado es peligroso. La educación mediocre es el mayor nicho de la Filosofía de Hambre y quienes se benefician del subdesarrollo promoviéndola, el resto la promovemos nosotros con nuestra indiferencia.
Luis MartinTrujillo Flórez, Cartas a un Joven Maestro
PARÁFRASIS (Pág.2)
La Filosofía del hambre nace cuando creemos que somos incapaces, cuando no solo pensamos sino que nos creemos pobres económica e intelectualmente, cuando no aceptamos lo que somos capaces de hacer, cuando nos creemos inservibles; entonces como podremos ser competitivos si no creemos en lo que tenemos y podemos hacer? Como aspirar aalgo mejor si nosotros mismos nos encargamos de pedir que nos regalen algo para salir adelante colocando obstáculos que nos impiden progresar y continuamos alimentando la filosofía del hambre.
La orientación y el manejo de la educación hace mucho dejó de ser un una herramienta para un buen aprender. Por la falta de valores humanos para ser persona de persistencia, de orgullo, de satisfacción, porlo que hoy en día ya es meramente comercial.
TELEGRAMA (Pág.3)
Sociedad inyecta antivalores, academia olvida mundo real, desvalorización academia ser, estudiante baja autoestima, pereza mental, docente mediocridad no exigencia, opiniones poco valor no discurso, no argumentos, no ideas, todo sigue mal. Instituciones empresas desentienden problema llenan arcas. Profesionales no listossoluciones reales sólo ideales. Cambio pensamiento. Educación mundo real propender mundo feliz.
ARBOL (P’ag.2)
CUADRO SINÓPTICO (Pág.5)
A Ambiente Del que se absorbe el 90% Sano
Social Con valores
Cautivador
Creado por Motivador
El Maestro Formativo
A Ambiente Práctico
A Académico
F Fuerte Donde IntencionalidadFomente Interacción
EDUCACION Interrelación
AL SERVICIO
DEL PAIS
Educación para ricos y
Falta de Educación para pobres
Identidad Prima intereses individuales
Sectarismo Nacional Ricos en recursos pobres de
Social pensamiento
Ocasiona
Desvalori- Sobre oferta de profesionales
zación del DesempleoProfesional
Profesional Más atractivo delinquir que Estudiar
PIRAMIDE (Pág.6)
ESQUEMA (Pág.7)
UN MEJOR PAIS ES NUESTRA MISION
1. Duda de nuestras capacidades
2.1. Inventos reconocidos
2.2.1. Vacuna
2.2.2. Premio Nobel
2.2.3. Celdas Fotovoltaicas
2.2. Nuestro potencial
2.3.4. Creativo
2.3.5. Investigativo2.3.6. Imaginativo
2. La Escuela un lugar para:
3.3. Valorar
3.4. Resaltar cosas positivas
3.5. No premiar la injusticia política y social
3. Espacios para la oportunidad
4.6. La enseñanza: un gasto o inversión
4.7. Abriendo campos
4.8.7. Investigación
4.8.8. Competencia
4.8.9. Mejor calidad de vida
4.8....
TABLA DE CONTENIDO
METODOS DE RESUMEN 3
LA FILOSOFIA DEL HAMBRE Y LA PROCLAMA POR UNA PAIS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS 3
CITA (Pág.1) 3
PARÁFRASIS (Pág.2) 3
TELEGRAMA (Pág.3) 4
ARBOL (P’ag.2) 4
CUADRO SINÓPTICO (Pág.5) 5
PIRAMIDE (Pág.6) 6
ESQUEMA (Pág.7) 7
MAPA MENTAL (Pág.8,9) 8
MAPA CONCEPTUAL 9
CONCLUSION 10
METODOS DE RESUMEN
LA FILOSOFIADEL HAMBRE Y LA PROCLAMA POR UNA PAIS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS
CITA (Pág.1)
La Filosofía del Hambre va ligada con nuestra forma de ser y de pensar, siendo el peor enemigo para cualquier proceso educativo. La educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía, pues el pensamiento y la forma de pensar delimitan la forma de aprender y lo que se debe aprender. Para nadie es un secreto quela educación gesta el cambio social. En los países subdesarrollados la educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso pero educar un pueblo subdesarrollado es peligroso. La educación mediocre es el mayor nicho de la Filosofía de Hambre y quienes se benefician del subdesarrollo promoviéndola, el resto la promovemos nosotros con nuestra indiferencia.
Luis MartinTrujillo Flórez, Cartas a un Joven Maestro
PARÁFRASIS (Pág.2)
La Filosofía del hambre nace cuando creemos que somos incapaces, cuando no solo pensamos sino que nos creemos pobres económica e intelectualmente, cuando no aceptamos lo que somos capaces de hacer, cuando nos creemos inservibles; entonces como podremos ser competitivos si no creemos en lo que tenemos y podemos hacer? Como aspirar aalgo mejor si nosotros mismos nos encargamos de pedir que nos regalen algo para salir adelante colocando obstáculos que nos impiden progresar y continuamos alimentando la filosofía del hambre.
La orientación y el manejo de la educación hace mucho dejó de ser un una herramienta para un buen aprender. Por la falta de valores humanos para ser persona de persistencia, de orgullo, de satisfacción, porlo que hoy en día ya es meramente comercial.
TELEGRAMA (Pág.3)
Sociedad inyecta antivalores, academia olvida mundo real, desvalorización academia ser, estudiante baja autoestima, pereza mental, docente mediocridad no exigencia, opiniones poco valor no discurso, no argumentos, no ideas, todo sigue mal. Instituciones empresas desentienden problema llenan arcas. Profesionales no listossoluciones reales sólo ideales. Cambio pensamiento. Educación mundo real propender mundo feliz.
ARBOL (P’ag.2)
CUADRO SINÓPTICO (Pág.5)
A Ambiente Del que se absorbe el 90% Sano
Social Con valores
Cautivador
Creado por Motivador
El Maestro Formativo
A Ambiente Práctico
A Académico
F Fuerte Donde IntencionalidadFomente Interacción
EDUCACION Interrelación
AL SERVICIO
DEL PAIS
Educación para ricos y
Falta de Educación para pobres
Identidad Prima intereses individuales
Sectarismo Nacional Ricos en recursos pobres de
Social pensamiento
Ocasiona
Desvalori- Sobre oferta de profesionales
zación del DesempleoProfesional
Profesional Más atractivo delinquir que Estudiar
PIRAMIDE (Pág.6)
ESQUEMA (Pág.7)
UN MEJOR PAIS ES NUESTRA MISION
1. Duda de nuestras capacidades
2.1. Inventos reconocidos
2.2.1. Vacuna
2.2.2. Premio Nobel
2.2.3. Celdas Fotovoltaicas
2.2. Nuestro potencial
2.3.4. Creativo
2.3.5. Investigativo2.3.6. Imaginativo
2. La Escuela un lugar para:
3.3. Valorar
3.4. Resaltar cosas positivas
3.5. No premiar la injusticia política y social
3. Espacios para la oportunidad
4.6. La enseñanza: un gasto o inversión
4.7. Abriendo campos
4.8.7. Investigación
4.8.8. Competencia
4.8.9. Mejor calidad de vida
4.8....
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