Tecnicas De Aprendizaje

UNIDAD #5

Videos Educativos

Introducción:
La utilización de diversos medios y recursos tecnológicos en el ámbito educativo proporcionan una nueva perspectiva y metodología para llevar a la práctica actividades innovadoras en el aula. Teniendo en cuenta entre los diversos recursos que se disponen, el video es un medio tecnológico que, por sus posibilidades expresivas, puede alcanzar un altogrado de motivación, lo que hace de él una herramienta de aprendizaje para las personas. Su empleo puede ser enfocado desde distintos contextos:
 Complemento curricular,
 Aprendizaje autónomo,
 Capacitación en temas de nutrición y salud,
 Educación a distancia.

Dentro de estas situaciones de aprendizaje, la posibilidad de interaccionar sobre el medio se convierte en una estrategia de usomás, que proporciona al alumno o al profesor la posibilidad de detener la imagen, de retroceder y, en definitiva, adecuar el ritmo de visualización a las dificultades de comprensión o retención que tenga y a la tipología propia del audiovisual. De esta manera, se abre un gran abanico de posibilidades de estrategias didácticas que se puedan ofrecer en la clase.

Definición:
Desde una perspectivageneral, se puede considerar video educativo a todo aquel material audiovisual independientemente del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al video didáctico propiamente dicho (elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquél video que pese a no haber sido concebido con fines educativos,puede resultar ventajoso su uso, en este caso, se hace necesaria una intervención más activa del docente.

Clasificación:
De cualquier manera, todo material audiovisual es susceptible de ser empleado didácticamente, siempre que su utilización esté en función del logro de objetivos previamente formulados por el facilitador, por lo tanto es necesario proponer una categorización en la cual seconsidere todas las aplicaciones potenciales que pueda tener el video. Por lo tanto, un video educativo se puede clasificar en (MARQUES, 2003):
 Video documental: muestra de manera ordenada información sobre un tema concreto (por ejemplo, un video sobre la actividad minera en Catamarca).
 Video narrativo: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando la información relevante paralos estudiantes (por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histórico).
 Lección monoconceptual: es un video de muy corta duración que se centran en presentar un concepto determinado (por ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la simulación del vuelo de un pájaro).
 Lección temática: es el clásico videos didáctico que va presentando de manera sistemática ycon una profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo, un video sobre las influencia de la dietas alimentación infantil).
 Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico (porejemplo, un video que pretende alertar sobre los peligros del SIDA). Muchas veces tienen una estructura narrativa.

Esquema general para realizar un video
Un video educativo en salud y nutrición es un medio didáctico que facilita al capacitador el descubrimiento de conocimientos, y a los alumnos la asimilación de estos; este esquema está dedicado principalmente a las personas que se proponencrear programas de televisión con un equipo pequeño, que emplee técnicas de cámara única, con un presupuesto medio, y con un límite de tiempo. Después de todo, la mayoría de los documentales se producen de esta manera.
Hay una variedad de pasos que deben seguirse para que una producción sea preparada adecuadamente.

La audiencia
El video debe ir dirigido a una audiencia definida; una edad...