tecnicas de aprendizaje

CUADRO COMPARATIVO DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE
TECNICAS
INSTRUMENTOS
CONTEXTO P/SU USO
CLASIFICACION
VENTAJAS
DESVENTAJAS
VARIANTES
EJEMPLO
COMENTARIO
Técnica de interrogatorio

En términos generales, esta técnica agrupa a todos aquellos procedimientos mediante los cuales se solicita información al alumno, de
manera escrita u oral para evaluar básicamente el áreacognoscitiva. Estas preguntas requerirán su opinión, valoración personal o
interpretación de la realidad, basándose en los contenidos del programa de estudio.

Cuestionario

Este instrumento se integra con preguntas
previamente estructuradas sobre una temática
específica que desee explorarse, las cuales pueden
presentarse al interrogado de manera oral o escrita.Entrevista
Este instrumento permite obtener información por interrogatorio directo (cara a
cara), mediante la relación que se establece entre dos
individuos; en donde uno de ellos
(el entrevistado) se asume que posee información, de la cual el entrevistador solamente le
solicitará la que sea útil para los fines que se persigan al aplicar el
instrumento, orientándose por lo
general con un guion ouna serie
de preguntas.


























Autoevaluación

La autoevaluación consiste en que el
examinado emita un juicio sobre sí
mismo (sobre su rendimiento, su
comportamiento, etc.), en relación a
los objetivos o metas planteadas en el programa de estudio, al inicio del proceso de aprendizaje. Este juicio puede emitirse de manera oral o
escrita,pudiéndose establecer
previamente un formato con
parámetros, por ejemplo: escalas
numéricas, porcentajes absolutos o relativos, calificativos ( insuficiente,
bueno, regular, excelente).

Seleccionar el tipo de cuestionario a utilizar (de preguntas abiertas cerradas o combinado) de acuerdo a los fines y utilidad que se pretenda dar a los
resultados.

Definir el número de preguntas de acuerdo a laextensión y
profundidad de los contenidos del programa de estudio.











Identificar el
objetivo de la
entrevista.

Elaborar de
manera clara y
precisa sólo las
preguntas
necesarias.

Se recomienda
Utilizar preguntas
que permitan
que el
entrevistado
proporcione
información
verídica.Es conveniente
plantear al principio,
los aspectos a
considerar en la
autoevaluación,
como ejes rectores.

Orientar el
desarrollo de la
autoevaluación de tal manera que sus
resultados sean de utilidad para los estudiantes, el docente y el grupo
.
Promover la
reflexión, la autoobservación
y el análisis de las situaciones.1)Cuestionario de preguntas abiertas; donde se da al informante la posibilidad para responder
libremente

2) Cuestionario de preguntas
cerradas; el informante debe limitarse a responder sobre lo que se le cuestiona.















La entrevista
Estructurada

La entrevista no estructurada
El cuestionario
puede aplicarse
simultáneamente
a más de una
persona (porgrupo).

Puede
estructurarse de
manera que sea
contestado
mediante claves,
a fin de facilitar
el vaciado y
manejo de la
información con
fines
estadísticos.

Puede
estructurarse de
manera que
permita conocer
la opinión de los
individuos sobre
algún tema en
particular.



A diferencia del
cuestionario, con
la entrevista se
puede obtener
información que
difícilmente seobtendría con
otros instrumentos, por
ejemplo: permite
la percepción de
emociones,
creencias e
intereses del
alumno mediante
expresiones
faciales,
corporales y tono
de voz.

Su utilización
puede contribuir
a crear una
relación de
confianza entre
docente y alumno.
El alumno puede
expresar sus
respuestas
utilizando
diversos recursos
(lenguaje verbal y no verbal) y
constatar...