Tecnicas De Aprendizaje

INTRODUCCION
A la consulta que nos podemos plantear sobre cómo es que las personas aprenden mientras están participando de una sesión formativa, la podemos responder desde la perspectiva de la técnica que decidamos aplicar, definida desde varias conceptualizaciones como:
1- Técnicas de enseñanza: "Una técnica de enseñanza es un tipo de acción concreta, planificada por el docente y llevada acabo por el propio docente y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje concretos" (Universitat Jaume, 2012, s.n.p.)
2- Técnicas didácticas: "son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar la construcción del conocimiento" (Wilson, 2010, s.n.p.)
3- Técnica: "Secuencia de acciones que generan aprendizaje" (Bonell, 2003, p.197)
Entonces la técnica,considerada como una secuencia de acciones con un inicio y una finalización, con una estructura que puede ser: modular, de curso o programa.

Diseño de sesiones formativas: selección, modificación y creación de técnicas
Luego de tener bien definidos los objetivos y los contenidos de la capacitación, pasamos a decidir cuál será la mejor técnica que podemos aplicar, si hay combinación o no de ellaso si más bien hay que crearlas, partir de cero y adaptarlas al contexto, a la población a la cual va dirigida la formación.
Pero dentro de esta toma de decisión, de cuál técnica es la mejor o si la tenemos o no ya desarrollada, debemos contemplar este proceso de decisión como opciones, de las cuales debemos saber seleccionar la opción más adaptable, por lo menos al inicio de la capacitación yaque luego si fuese necesario, deberemos adaptarla para que esta alcance los objetivos de aprendizaje definidos con anterioridad.
Veamos al siguiente mapa conceptual que ilustra mejor este proceso de decisión, sobre cuál es la mejor técnica a utilizar.

El mapa puede incluso mostrarnos aspectos más amplios como:

Las técnicas y el aprendizaje
Tenemos claro que mediante las técnicas logramosque la gente aprenda y que este aprendizaje deba ser gradual con base en el tipo de objetivo que irá acorde al nivel de la capacitación.
Debemos tener claro que para una sesión las técnicas deben hilarse de manera constructiva, secuenciando los objetivos con lo que se garantiza un proceso educativo eficaz.
Un proceso de aprendizaje secuenciado debe tomar en cuenta lo siguiente:
1. Definir lossiguientes elementos: finalidad de la capacitación, la población a la que se dirigirá la formación, el modelo de información seleccionado acorde a la población y la forma como se impartirá la capacitación.
2. Analizar la comunicación interpersonal a nivel de la vida cotidiana.
3. Finalmente aplicar la comunicación interpersonal en la asociación.

Cómo se aprende a través de las técnicas
Aquí setrata de centrarnos en la forma en que aprenderá el grupo donde se desarrollará el hecho educativo, dentro del campo de la Educación no Formal, donde la gente hace algo y estructura sus pensamientos de diversas maneras.
La taxonomía de Bloom puede ser un referente, para que podamos definir la estrategia que deseamos alcanzar y con ello decidir sobre la técnica más apropiada para alcanzar unaprendizaje eficaz.
A continuación se presenta un modelo de la tabla, claro debemos saber que no son los verbos que se utilizan en la elaboración de objetivos, de acuerdo a las categorías de dominio cognitivo. El verbo no es la base de la taxonomía, Sino el nivel lógico, psicológico y pedagógico que abarca el objetivo esperado en el alumno y con base en la definición de este nivel se logra el uso delas técnicas más adecuadas.
CONOCIMIENTO | COMPRENSION | APLICACIÓN | ANALISIS | SINTESIS | EVALUACION |
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