Tecnicas De Comunicacion Educativa

TECNICAS DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Se entiende a "la comunicación educativa" como la sistematización de la comunicación orientada hacia el acto educativo y transformador de la persona, en este caso, un receptor.
En el ámbito educativo, la comunicación es un acto complejo donde intervienen todos los actores: maestros, alumnos, escuela, comunidad, etc., todos ellos interactuando para crear unambiente psicológico favorable para el aprendizaje, donde pueda haber intercambio de opiniones o puntos de vista que enriquezcan y desarrollen la personalidad del ser humano.
Según Jackobson, el modelo del proceso comunicativo integra seis elementos (con sus respectivas funciones) que deberán funcionar correctamente para que la comunicación sea efectiva: emisor (f. emotiva), mensaje (f. poética),receptor (apelativa o implicativa), referente (f. referencial), canal (f. fática y de contacto) y código (f. metalingüística).

ELEMENTOS BASICOS DE LA COMUNICACIÓN
I.- EMISOR. Genera y codifica el mensaje, define el contenido del mensaje y los objetivos de la comunicación. Su credibilidad, determinante en la eficacia de la comunicación, consta de 2 factores principales:
- El componentecognitivo (experiencia y confianza percibidas)
- El componente afectivo (simpatía, confianza y atractivo)

II.- MENSAJE. Es una señal o conjunto de señales transmitidas en el acto de comunicación. Compuesto por distintos códigos que tratan de representar las ideas que el emisor desea transmitir. Es la información transmitida por el emisor, incluye un deseo, una información de este. Puede ser verbal ono verbal.

III.- RECEPTOR. Quien recibe el mensaje, identificando las señales que le llegan, interpretándolas, es de¬cir, las descodifica. En la respuesta se confirma la existencia de una buena comunicación.
IV.- REFERENTE. Situación en la que se desarrolla la comunicación. Se tienen en cuenta aspectos culturales, psicológicos, sentimientos, etc...
V.- CANAL. Camino o medio que permite quellegue el mensaje del emisor al receptor. Puede ser:
1.- Personal: Permite la recepción de las reacciones del receptor, a la vez que reiniciar el proceso de comunicación a partir de los resultados de las mismas.
2.- Impersonal: Implica un proceso unidireccional limitado en la recepción de las respuestas (ejemplos: publicidad, promoción de ventas, etc...)

VI.- CODIGO. Conjunto de señales yreglas, cuya elección y utilización constituyen la codificación del mensaje. Estas normas deben ser conocidas por el receptor para la correcta decodificación del mensaje. Siempre que un mensaje no sea entendido como el emisor espera, se interpretará que el error es del emisor, al no haber cumplido uno de los elementos fundamentales en su transmisión.

CLASIFICACION
Directa. No requiereintermediarios.
Indirecta. Existe distancia espacial o temporal.
Unidireccional o unilateral. El emisor configura el mensaje, mientras que el receptor sólo escucha.
Bidireccional o recíproca. Se alterna el rol entre emisor y receptor.
Privada. Va dirigida a un número determinado de personas.
Pública. Va dirigida a quien quiera escucharla.
Masiva. Requiere medios de comunicación audiovisual.Interpersonal. Se realiza con uno mismo.
Interpersonal. Entre dos o mas personas:
 Cara a cara.
 Comunicación directa entre dos personas.
 No verbal.
Intragrupal. Entre componentes de un grupo.
Intergrupal. Entre grupos diferentes.
Macrogrupal o Comunicación de organizaciones. Comunicación entre agrupaciones de personas relacionadas con la realización de funciones básicas para la sociedad.TÉCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACION

Esta breve clasificación de las técnicas, se basa en los sentidos básicos que tenemos para comunicarnos, tomando en cuenta cuáles de ellos son los que intervienen de forma más activa en cada una de las técnicas que utilizamos.
No se pretende hacer una clasificación estática, ya que muchas técnicas combinan el conjunto de las aptitudes del ser humano...