Tecnicas De Comunicacion Educativa

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD I. CONCEPTOS GENERALES.

INTRODUCCIÓN.

Objetivo Cognoscitivo
Al término de la exposición el participante expresará que es la educación, los tipos de conocimiento en las ciencias sociales de la Educación, el papel de la tecnología educativa, las ventajas de los medios, y los efectos de la tecnología educativa en la educación.

Objetivo AfectivoEl participante aceptará el papel de la tecnología en la educación como una forma de elevar la calidad de la enseñanza.

Índice de Contenido
• Introducción.
• La Tecnología Educativa en el proceso E-A
• La Ciencias de la Educación.
• La Didáctica.

Actividades de evaluación
El participante realizará un organizador gráfico en donde se aprecien los conceptos básicos, así como en un máximode una cuartilla describa analíticamente como estos conceptos básicos los ha aplicado y/o aplica cotidianamente en su práctica educativa. (Enviar al correo electrónico de la asesora).

LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La Educación se enfrenta a la necesidad de encontrar paradigmas educativos que ofrezcan soluciones a tres problemas básicos.
a) Educar a un númerocada vez mayor de personas.
b) Educar mejor y con mayor eficacia.
c) Educar a más con menos costo.

La Escuela ha permanecido inmutable ante el avance tecnológico que ha penetrado prácticamente en todos los sectores sociales, económicos, científicos, médicos, domésticos y de diversiones. Remover la educación es ya una obligación inminente reclamada por la sociedad misma, la sociedad exige unaeducación adecuada a las necesidades actuales y al nivel creciente de las aspiraciones de los estudiantes tanto jóvenes como adultos; la sociedad demanda una educación más en concordancia con el mundo en que vivimos hoy. Al visitar hoy un salón de clases, no se encuentran diferencias substanciales en el ambiente en la forma de conducir la clase y en el equipo de aquellos usados en el siglo pasado.El medio de comunicación principal es siempre la voz del maestro a la cual solo se agregan los libros de texto, el pizarrón y algunos esquemas.

Pero existe para el universo pedagógico todo un arsenal de innovaciones científicas, técnicas, sociales, culturales y administrativas capaces de modificar nuestros sistemas educativos. Avances logrados sobre el cerebro, la teoría de la comunicación, lalingüística, la piscotécnica, los modelos de análisis de sistemas, los modelos cibernéticos, etc. La tecnología educativa ha surgido en los últimos años como una estratégica científica para abordar el quehacer educativo dándole un enfoque sistémico e interdisciplinario, cuya aplicación ofrece alternativas de solución a las deficiencias educativas que aquejan a niveles de marco y macro sistema.Los medios incorporales al proceso de enseñanza-aprendizaje en la tecnología educativa han mostrado las siguientes ventajas:
a) Pueden formar parte de cualquier grupo o tamaño de estudiantes.
b) Pueden emplearse en cualquier lugar.
c) Pueden emplearse a cualquier hora.

Henri Dreuzeide dice que la tecnología educativa es una aplicación sistemática de los recursos de conocimiento científico alproceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar conocimientos.

Por lo que en la medida en que un educador, sistemáticamente ordena los elementos en el medio educativo, puede ser llamado tecnólogo educativo, y puede no saber de máquinas de enseñanza, películas, t.v., y computadora y esto no lo elimina como tecnólogo educativo. Lo que el Tecnólogo Educativo sabe, es que su funcióncrucial como educador radica en que estructura el medio ambiente en favor de la educación y que este proceso de estructuración educativa o instructiva del medio, es la tecnología a través de la cual, aspectos reproducibles del arte de educar, pueden ser analizados efectivamente, así como imitados (Keuneth Konoski).

Si el educador, conscientemente, analiza las técnicas instruccionales, las...