Tecnicas de conteo

PARA TERMINAR
La situación de reproducción de una figura se trata solo de una actividad la cual crea una enseñanza amplia y diversidad de tareas.
La búsqueda de problemas fértiles para promover losaprendizajes a los que apuntamos es una cuestión indispensable a la hora de pensar la enseñanza de la geometría.
La producción de conocimientos perseguidas no tienen lugar, asume diferentes momentosdel trabajo matemático, no solo de resolución sino también de los alumnos de un proceso de resolución mas autónoma de promover interacciones entre ellos, búsquedas de validaciones, señalarconclusiones, brindar información, recordar conocimientos ya visitados, etcétera.
Los aprendizajes están vinculados exclusivamente con algunos de las propiedades de la figura. Para lograr que los alumnos seapropien de los contenidos vinculados con las figuras geométricas.
Permitan por una parte avanzar en el reconocimiento y análisis de diferentes figuras y por otra relativizar el trabajo.
La relaciónestable entre la medida de los lados cortos y largos, en general, guarda una proporción determinada, los paralelogramos propiamente dichos también suelen apoyarse sobre su base, con alguna inclinaciónen especifico.
Muchos alumnos desconocen las figuras por no mantener la ubicación espacial y las relaciones de longitud de sus lados a las que han sido habituados.
Los niños pueden argumentar quees un cuadrado, por ejemplos todos los lados miden lo mismo.
Esta figura muy privilegiada de ciertos dibujos trae como consecuencial establecimiento de figuras tipo, hace representaciones determinadaspara dichos objetos.
Es necesario cuidar que no se convierta en representaciones únicas e inmoviles de modo tal que terminen ligando la conceptualización sobre la figura en cuestión decaracterísticas.
Planteamos la necesidad de presentar una variedad de figuras que permita que estas representaciones puedan flexibilizarse.
Este inicio de conceptualizaciones acerca de las figuras debe superar...