Tecnicas De Enseñanza

Técnica del Estudio Supervisado

Es una forma de provocar un auto aprendizaje. Puede efectuarse individualmente o en grupo, tomando como base los temas elegidos por el facilitador o el estudiante. Aquí solamente se da el tema y está indicado principalmente para suplir deficiencias o atender las preferencias del estudiante. Lo que determina el estudio supervisado es el temario elaborado por elpropio estudiante, que tendrá la profundidad y la extensión que indiquen sus necesidades, posibilidades e intereses.

Técnica del Dialogo
Consiste en una discusión entre dos personas que se realiza ante un grupo de estudiantes, sobre un tema o problema determinado con anterioridad. Es una técnica que permite obtener datos de dos fuentes al mismo tiempo. Ayuda a desarrollar en los estudiantes elespíritu crítico y reflexivo. El facilitador elige el tema oportuno y significativo; elige a los especialistas y realiza con ellos reuniones previas para organizar el tema, los subtemas y tiempo disponible, así como organizará el ambiente físico. Hace las veces de moderador y presenta a los interlocutores al mismo tiempo que introduce el tema y recibe las preguntas de los mismos. El diálogo debetener una duración máxima de 30 minutos, aunque podría aplicarse un Phillips 66 o Foro para ampliar la técnica. Su bondad radica en que sirve para enfocar muchos temas de estudio (difíciles o áridos).

Técnica de Tormenta de Ideas
Esta técnica pretende la creación de ideas que permitan soluciones nuevas a determinados problemas. Se recomienda tomar grupos no mayores de seis personas para quejuntos, aportando cada uno ideas alternativas, encuentren soluciones a un problema concreto.
 No hay proceso de memorización. Ésta se consigue por las experiencias vividas. El esfuerzo se basa en el grado de confianza y libertad que tienen los individuos en el interior del grupo. El control general lo realiza el facilitador. A su vez en cada grupo hay un encargado de tomar notas y dar la palabra acada integrante.                                                                            

Técnica del Interrogatorio
Cuando adquiere el aspecto de diálogo, de conversación y que va llevando al facilitador a un mejor conocimiento del estudiante, se puede inferir que esta técnica está siendo correctamente utilizada. Permite conocer al estudiante y resaltar sus aspectos positivos que, una vezestimulados y fortalecidos, puedan llegar a anular los negativos. Se presta también como función diagnóstica de las dificultades y deficiencias del estudiante. Se utiliza también para comprender la filosofía de la vida, el esquema de la conducta, los intereses y valores dominantes que orientan sus pasos. Un diálogo es capaz de permitir al facilitador el inicio de un trabajo de recuperación yorientación, principalmente los que carezcan en mayor grado de asistencia personal. El secreto para provocar diálogo y no interrogatorio es que el facilitador debe apoyarse en las preguntas que exijan reflexión, de modo que las respuestas no sean una mera forma de expresión estereotipada. Aquí no debemos olvidar lo propuesto por Walter Monroe (Nérici, 1985): Hay preguntas que exigen selección dedatos, comparaciones y contrastes, evaluación, decisión a favor o en contra y que, por lo general, se asocian a otras que requieren aplicación de causa y efecto. Hay preguntas que exigen aplicación, así como análisis… otras que exigen comprensión de las relaciones entre dos informes o preguntas que ejemplifican.




Técnica del Foro

Es el libre intercambio de ideas de carácter informalbajo la dirección de un moderador. Ésta se utiliza después de la proyección de alguna película, diapositiva, lectura de un documento, conferencia, etc. Cuyo tema es discutible. El moderador puede ser el facilitador o el estudiante. Permite el análisis y discusión de temas que plantean las unidades didácticas.

























Técnica de...