Tecnicas De Estudio 1

Fascículo 7

Técnicas de estudio
Cuaderno 1: Estudio estratégico y eficaz

Aprender a aprender
A lo largo de este fascículo veremos algunas cuestiones relacionadas con aprender
a aprender, esto es, una serie de estrategias y procedimientos vinculados a
favorecer o facilitar el aprendizaje.
Como muchos de ustedes saben, aprender es incorporar nuevos conocimientos,
adquirir nuevas habilidades,destrezas, nociones, conductas o valores. Una de las
formas de aprender es a través del estudio. Pero también se aprende por medio
de la experiencia, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje no es una función específica del ser humano; también aprenden los
animales, y ciertos sistemas artificiales –en este caso es lo que se llama inteligencia artificial–. Sin embargo, el aprendizaje humanotiene características propias
que provienen de su relación con la educación y el desarrollo personal, así como
de las funciones mentales involucradas que le son exclusivas.
Disciplinas como la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía son
las encargadas de estudiar esas funciones llamadas cognitivas, y de explicar
cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio secentra en el
razonamiento y en la adquisición de destrezas, conceptos y habilidades.
Las funciones cognitivas implicadas en el aprendizaje son aquellas que apuntan al
procesamiento profundo y eficaz de la información que recibe el cerebro: selección,
comprensión, memoria, integración y monitoreo cognoscitivo, entre otras.
Todas o algunas de esas funciones se ponen en marcha al aprender, cualquierasea el ámbito. Sin embargo, la escuela genera demandas cognitivas específicas,
diferentes de las que los sujetos enfrentan en la vida cotidiana, y que ponen en
juego otras capacidades.
Si bien no nos detendremos a realizar un recorrido por las distintas vertientes y
líneas teóricas que ha atravesado la psicopedagogía en su afán de entender los
procesos de aprendizaje humano, nos resultaimportante mencionar el concepto
de aprendizaje significativo desarrollado por David Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense. Este autor indica que un aprendizaje es significativo
cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie
de la letra) con lo que el alumno ya sabe.

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Cuaderno 1: Estudio estratégico y eficaz

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Según Ausubel,para que el aprendizaje sea significativo son necesarias al menos dos condiciones. En primer lugar, el material de aprendizaje debe poseer un
significado en sí mismo, es decir, sus diversas partes deben estar relacionadas
con cierta lógica. Y, en segundo lugar, el material debe ser potencialmente significativo para el alumno, esto es, debe presentar en su estructura ideas inclusoras
queposibiliten al alumno establecer una relación entre ese nuevo material y los
conocimientos que adquirió con anterioridad.
En este sentido, plantea que, para lograr el aprendizaje de un conocimiento nuevo
es necesario establecer una relación entre ese nuevo concepto y alguna idea de
carácter más general ya presente en la mente del alumno.
Si bien en el marco de este fascículo no resulta necesario seguirprofundizando en
la teoría de este autor, consideramos fundamental retener el concepto anteriormente mencionado. El poder relacionar en el proceso de estudio los conocimientos nuevos con los conocimientos previos es un concepto que reviste
vital importancia, tal como podrán observar más adelante en el apartado sobre
lectura comprensiva.
Retomando, se puede aprender por múltiples vías, una de de lascuales es el estudio. En este caso, el aprendizaje toma características propias; básicamente se
estructura en función de un objetivo, se vuelve estratégico.

El estudio
Tal como acabamos de mencionar, el estudio es una forma de aprendizaje, que, a
diferencia de otras, tiene la particularidad de ser una práctica, un hábito que se
incorpora, que se aprende a través de técnicas: pasos, etapas,...