Tecnicas de estudio

SANDOLVERA OLIVIA 1NV3
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio.
OCHO TÉCNICAS BÁSICAS DE ESTUDIO
1 OBSERVAR: Es dar una dirección intencional a nuestra percepción. Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar yencontrar datos, elementos u objetos.
2 ANALIZAR: Es destacar los elementos básicos de una unidad de información. Esto implica también comparar, subrayar, distinguir, resaltar.
3 ORDENAR: Es disponer de forma sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Esto implica también, reunir, agrupar, listar seriar según los requisitos de la demanda o propios.
4 CLASIFICAR: Esdisponer un conjunto de datos por clases o categorías. Esto comporta también, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar Según el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia gráfica-visual podemos establecer diferentes formas de Clasificación: Resumir, relacionar, categorizar.
5 REPRESENTAR: Es la creación de nuevo o recreación personal, de unos hechos, fenómenos,situaciones. Esto también comporta, simular, modelar, dibujar, reproducir. Según la forma de expresión escogida para el tratamiento de la información, podemos hablar de diferentes maneras de Representación: Diagramas, Logotipos, Maquetas, Cuadros, Mapas...
6 MEMORIZAR. Es el proceso de codificación, almacenamiento y reintegro de un conjunto de datos. Este hecho supone también, Retener,Conservar, Archivar, Evocar, Recordar. Según la dirección del proceso (input-output) y la intención del mismo podemos distinguir diferentes formas de trabajo de memorización: codificar. Reconocer y reconstruir
7 INTERPRETAR: Es la atribución de un significado personal a los datos contenidos en la información que se recibe. Interpretar comporta también, Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar,Anticipar...
8 EVALUAR: Es valorar la comparación entre un producto, unos objetivos y un proceso. Esta habilidad implica otras como diagnosticar, verificar, demostrar y valorar.
Se identifican una serie de estrategias y procedimientos de carácter cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje.
De este modo y bajo esta denominación, se integran se agrupan técnicas directamente implicadas en el propioproceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, etc; así como otras estrategias que tienen un carácter más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de trabajos escolares.
Todo ello, acompañado por una serie de estrategias metacognitivas (monitorización de la ejecución de la tarea) que en ellas estánpresentes (de forma más o menos consciente) en todo este proceso del estudio: autocuestionamiento, uso de analogías, supervisión y regulación de la propia ejecución, etc.
En cuanto a la enseñanza de estas técnicas, tanto la psicología del aprendizaje (particularmente la concepcion "constructivista" procedente de la psicología cognitiva), como la práctica educativa, coninciden en considerar elmodelado y el moldeado docente como las estrategias didácticas más idóneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.
Comprensión de textos
La mayoría de los autores utilizan el término método al hacer referencia a las distintas fases y estrategías de diversa índole puestas en juego en el momento de llevar a cabo una sesión de estudio; puede utilizarse la expresiónproceso por entender que dicha tarea se caracteriza fundamentalmente por su caracter secuencial o procedimental.
En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, así como sus correspondientes técnicas podría ser el siguiente:
PRIMERA ETAPA: LECTURA GLOBAL
* Adquirir una idea general del contenido
* Vincular el contenido a los saberes previos
Procedimientos:
*...