Tecnicas De Estudio

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO

UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS A DISTANCIA - UAED

TÉCNICAS DE ESTUDIO
CONTENIDO CIENTÍFICO

Dr. Hugo Ortiz Segarra

CUENCA - ECUADOR 2010

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UNIDAD # 1 EL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO
OBJETIVOS OPERACIONALES
A través del análisis de la presente unidad, usted estará en condiciones de:

Validarlas condiciones para el aprendizaje, considerando las fases, objeto y leyes del aprendizaje; a la memoria; y, al olvido, como elementos fundamentales en el proceso. Deducir la importancia del trabajo intelectual en equipo, como complemento indispensable en el estudio a distancia y semipresencial. Certificar que el uso de las técnicas de estudio es fundamental para el éxito en el aprendizaje,tomando en cuenta a la lectura general, a los momentos de lectura de estudio independiente y a la técnica de estudio VAFIRME, como ayudas eficaces en el proceso de estudio a distancia y semipresencial. Identificar el proceso y los factores de la fatiga mental.

CONTENIDOS
1.- CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE 1.1.- EL APRENDIZAJE 1.1.1.- FASES 1.1.2.- OBJETO DEL APRENDIZAJE 1.1.3.- LEYES DELAPRENDIZAJE 1.2.- LA MEMORIA 1.2.1.- CLASES DE MEMORIA 1.2.2.- RECOMENDACIONES 1.2.3.- LAS IDEAS DIRECTRICES 1.3.- EL OLVIDO 1.3.1.- FACTORES DEL OLVIDO 1.3.2.- LOS REPASOS 2.- TRABAJO INTELECTUAL EN EQUIPO 2.1.- DEFINICIÓN DE EQUIPO 2.2.- VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO 2.3.- CARACTERÍSTICAS DEL EQUIPO 2.4.- FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO 2.5.- ACTITUDES DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO 3.- TÉCNICAS PARA ELESTUDIO 3.1.- ¿QUÉ ES ESTUDIAR? 3.2.- LA LECTURA DE ESTUDIO 3.2.1.- DEFECTOS QUE HAY QUE EVITAR EN LA LECTURA 3.2.2.- CONDICIONES PERSONALES PARA UNA BUENA LECTURA 3.3.- TÉCNICA DE LECTURA DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 3.3.1.- MOMENTO MACRO DEL ESTUDIO 3.3.2.- MOMENTO MESO DEL ESTUDIO 3.3.3.- MOMENTO MICRO DEL ESTUDIO 3.4.- TÉCNICA DE ESTUDIO V A F I R M E 3.4.1.- GENERALIDADES 3.4.2.- PASOS 4.- LA FATIGAMENTAL 4.1.- DESCRIPCIÓN PRELIMINAR 4.2.- CONCEPTUACIÓN DE FATIGA MENTAL 4.3.- PROCESO DE LA FATIGA MENTAL 1

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4.3.1.- AJUSTE MENTAL 4.3.2.- APROVECHAMIENTO PROGRESIVO 4.3.3.- NIVELACIÓN 4.3.4.- PREDOMINIO DE LA FATIGA 4.4.- FACTORES FUNDAMENTALES QUE INCIDEN EN LA FATIGA MENTAL

ACTIVIDADES
Usted tiene acceso a las actividades que debe desarrollar, como parte fundamentalde la evaluación formativa, a través de la Plataforma www.educacue.net. Recuerde que el desarrollo, de las actividades encomendadas, es el 66% de su calificación de aporte personal; por tal razón deben ser oportunamente realizadas con esmero, dedicación y de manera responsable, según se avance en el estudio de cada uno de los temas, sin dejar la tarea para el último momento.

DESARROLLOPEDAGÓGICO
1.- CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
1.1.- EL APRENDIZAJE
Es aumentar el bagaje de recursos con que nos disponemos a enfrentar los problemas que nos plantea la vida cultural. En otras palabras, si un individuo encuentra o logra idear o crear la respuesta que le permite superar la dificultad con la que tropieza, a ese logro se le denomina aprendizaje. El aprendizaje a través del cual losconocimientos, habilidades, destrezas, valores y hábitos adquiridos, pueden ser utilizados en las circunstancias en las cuales las personas viven y en otras situaciones que se presenten en el futuro, se llama aprendizaje significativo. 1.1.1.- FASES.- Para lograr el aprendizaje significativo, se recomienda seguir las siguientes fases: a) Comprensión.- Para captar una idea, es preciso cumplir lassub-fases que se detallan a continuación: 1. En primer lugar “ponerse en situación” de aprender. 2. En segundo lugar, leer despacio el texto y entender todas las palabras. 3. Por último, intentar descifrar lo que el autor quiere decir con esas palabras. b) Fijación.- Para grabar en la mente la idea, debemos seguir las siguientes sub-fases: 1. 2. 3. 4. Volver de nuevo la atención sobre esa idea;...