tecnicas de estudio

Revista Actualidades Pedagógicas No. 52 / Julio - diciembre 2008

Enseñanza de la producción escrita del cuento
en la básica primaria1
Patricia Muñoz/ Amparo Eugenia Muñoz/
Ruth Marina Rosero/César Villota*
Recibido: 2 de julio de 2008
Aprobado: 10 de agosto de 2008

Resumen
Este artículo presenta el estudio que se realizó en algunas instituciones educativas oficiales del Municipio de Pasto, conel propósito de analizar cómo enseñan los maestros la producción escrita del cuento en el grado cuarto de la Educación
Básica Primaria. Para la recolección, el análisis e interpretación de la información se utilizó la investigación cualitativa
con el método etnográfico. Los hallazgos obtenidos se relacionan con las formas de enseñanza, el conocimiento de conceptos pedagógicos y manejo decontenidos. Los resultados producto de la investigación son el punto de partida para la
construcción de la estrategia didáctica LAPICES (Lectura, Apropiación y Producción a través de la Impregnación del
Cuento en la Escuela). Si la escritura es un proceso que está en todos los instantes de las actividades humanas, la producción
de cuentos merece un lugar importante dentro de la educación formal,especialmente en los primeros años escolares.
Palabras clave: enseñanza del cuento, estrategias didácticas, producción escrita, cuento.

Teaching of the written production of stories
in primary education
Abstract
This article presents the study made in some public educational institutions of Pasto, in order to analyze how the teachers area teaching the written production of stories in 4th degree of primaryeducation. For the recollection, the analysis end the interpretation of the
information, it was used the qualitative research, with the ethnographic method. The outcomes are related with the ways of teaching,
the knowledge o Pedagogy and the use of contents. The results of the research are the starting point for the built of the didactic strategy
LAPICES (Lectura, Apropiación y Producción a travésde la Impregnación del Cuento en la Escuela, according to its abbreviation in
Spanish). If the writing is a process that is present in all the moments of the human activities, the production of stories, it deserves an
important place in the formal education, especially in the first school years.
Keywords: Teaching, Didactics, strategies, written production, story.
Submission date: July 2nd, 2008Acceptance date: August 10th, 2008

1 Origen del artículo. Resultado de la tesis para optar al título de Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle-Cesmag, presentada en el primer semestre de 2008,
dirigida por Pilar Londoño.
* Patricia Muñoz. Colombiana. Magister en Docencia por la Universidad de La Salle en convenio con la Institución Universitaria Cesmag de Pasto. Profesora de laInstitución Educativa Municipal Libertad. Correo electrónico: pattyweb68@yahoo.es
Amparo Muñoz. Colombiana. Magister en Docencia por la Universidad de La Salle en convenio con la Institución Universitaria Cesmag de Pasto. Profesora del Liceo
de la Universidad de Nariño. Correo electrónico: lona610@hotmail.com
Ruth Rosero. Colombiana. Magister en Docencia por la Universidad de La Salle en conveniocon la Institución Universitaria Cesmag de Pasto. Profesora de la Institución
Educativa Municipal Eduardo Mora Osejo. Correo electrónico: rmarinarr@hotmail.com
César Villota. Colombiano. Magi|ster en Docencia por la Universidad de La Salle en convenio con la Institución Universitaria Cesmag de Pasto. Profesor de la Institución Educativa Departamental Nuestra Señora del Rosario, corregimiento dela Sierra – Municipio del Rosario. Correo electrónico: cevicri21@yahoo.es

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Revista Actualidades Pedagógicas No. 52 / Julio - diciembre 2008

Presentación
Escribir es producir el mundo. Por ello, dentro de las metas
de trabajo de todo docente, se hace necesario que se explore el grado de evolución del proceso escritural, con el fin
de perfeccionarlo. De esta manera, el quehacer del docente...