Tecnicas de estudios

Ensayo Técnicas de Estudio.

Profesora: Carolina Alejandra Romo Jara
Nombre:
Carrera: Ing. en Construcción

21 de noviembre de 2008

Como tomar “buenos” apuntes:

Del tema tratado en clases de cómo tomar apuntes

Las técnicas de estudio son en definitiva un conjunto de herramientas fundamentalmente lógicas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso dememorización y de estudio. Una de esas herramientas es tomar apuntes en clases. Pero para ir un poco más allá en el tema es como tomar buenos apuntes. Bueno para eso es necesario que se cumplan ciertas condiciones necesarias que permiten obtener como resultado “buenos apuntes” y obtener óptimos resultados, pero ¿donde se produce el problema o donde podría radicar el problema, en caso que no existan buenosresultados a la hora de utilizar los apuntes obtenidos en clase? .Quizás podría encontrarse en que las ideas o conceptos que fueron tomados en la clase, no son claros y no definan claramente el tema que se trato, en una clase. Por ejemplo. Si es así entonces la respuesta puede estar en la comprensión del alumno frente a lo que hablo el locutor.

Pero que es la compresión:

La comprensiónes un proceso de creación mental por el que, partiendo de ciertos datos aportados por un emisor, el receptor crea una imagen del mensaje que se le quiere transmitir. Para ello es necesario dar un significado a los datos que recibimos. Cuando utilizamos el término "datos" nos estamos refiriendo a cualquier información que pueda ser utilizada para llegar a comprender un mensaje. Los datos pueden serde diferente tipo: palabras, conceptos, relaciones, implicaciones, formatos, estructuras, pueden ser lingüísticos, culturales, sociales, etc.
El proceso de comprensión, contrariamente a lo que habitualmente se cree, no es un proceso pasivo. Por el contrario, es un proceso que exige por parte del receptor tanta o más actividad que el proceso de expresión. Básicamente, podríamos decir que elproceso de comprensión consiste en aislar, identificar y unir de forma coherente unos datos externos con los datos de que disponemos. El proceso de comprensión en si, es el mismo en todos los casos aunque variarán los medios y los datos que tendremos que utilizar para llevarlo a cabo. Un ejemplo nos ayudará a comprender esta idea: cuando un mimo hace una representación somos capaces de comprenderel mensaje que nos quiere transmitir aunque no utilice palabras, cuando leemos una carta somos capaces de comprenderla aunque no veamos la expresión de la cara del remitente, cuando un amigo nos describe su lugar de vacaciones somos capaces de imaginarlo aunque no lo hayamos visto nunca, ...
Queda claro que si bien la labor que tenemos que realizar para comprender en cada una de las situacioneses la misma, la diferencia estribará en los medios y los datos que tendremos que manipular para poder llegar a hacerlo.
Es importante resaltar la necesidad que tiene el ser humano de comprender y por lo tanto de contar con una hipótesis sobre cualquier acontecimiento. Ante cualquier mensaje o situación realizamos una interpretación, la más adecuada y acorde posible a los datos disponibles en esemomento. Esto no quiere decir que sea la "correcta" pero si es suficiente para saciar nuestra necesidad de interpretar la realidad que nos rodea. Es inevitable e imposible no realizar interpretaciones. Todo es interpretado, aunque las interpretaciones estén continuamente variando y completándose. El proceso de creación de interpretaciones es la mayoría de las veces inconsciente aunque a veces puedaser controlado conscientemente. La necesidad de realizar el proceso conscientemente es mayor cuando aprendemos una segunda lengua ya que algunos de los procesos que realizamos en nuestra primera lengua se ven anulados cuando los tenemos que llevar a cabo en la segunda.
Además de una buena comprensión el estudiante debe ir a clase diariamente y tomar sus propios apuntes. Con ello tendrá...