TECNICAS DE EVALUACION FORMATIVA

XXXII SIMPOSIO
DE PROFESORES DE PRÁCTICA PROFESIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

UNIVERSIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO
LATINOAMERICANO (U.C.E.L.) – ROSARIO (S. FE)

TÍTULO DEL TRABAJO:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN FORMATIVAS

AUTORES:
Coordinador: DR. FRANKLIN ZARCO PÉREZ
DR. CARLOS M. FERNÁNDEZ
DR. GUILLERMO LOPEZ ASENSIO

XXXII SIMPOSIO
DE PROFESORES DE PRÁCTICA PROFESIONALFACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
UNIVERSIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO
LATINOAMERICANO (U.C.E.L.) – ROSARIO (S. FE)

TÍTULO DEL TRABAJO:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN FORMATIVAS
AUTORES:
Coordinador: DR. FRANKLIN ZARCO PÉREZ
DR. CARLOS M. FERNÁNDEZ
DR. GUILLERMO LOPEZ ASENSIO

RESUMEN:
El presente comienza mencionando tres tipos de Evaluaciones: Diagnósticas,
Sumativas y Formativas. Procediéndose aresaltar la importancia de las Evaluaciones
Formativas. Destacándose entre sus finalidades en dar vuelta la ecuación de que el
alumno en vez de estudiar y aprender para examinarse, debería examinarse para
aprender. Y el objetivo es el de alcanzar oportunamente los efectos positivos de las
evaluaciones convencionales (sumativas), los cuales suelen llegar cuando ya es
demasiado tarde.Abarcamos también el Concepto de Evaluación Formativa, para luego
brindar algunos ejemplos sencillos de fácil aplicación. Dejamos establecidas también las
consecuencias favorables que producen las Evaluaciones Formativas. Y finalmente
consideramos los Problemas que podemos encontrar en la evaluación formativa desde
tres puntos de vista: 1) Con nosotros mismos. 2) Problemas con los alumnos. Y 3)Problemas con otros profesores. Brindando en todos los casos las posibles soluciones.

XXXII SIMPOSIO
DE PROFESORES DE PRÁCTICA PROFESIONAL

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
UNIVERSIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO
LATINOAMERICANO (U.C.E.L.) – ROSARIO (S. FE)

TÍTULO DEL TRABAJO:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN FORMATIVAS
AUTORES:
Coordinador: DR. FRANKLIN ZARCO PÉREZ
DR. CARLOS M. FERNÁNDEZ
DR.GUILLERMO LOPEZ ASENSIO

CONCLUSIÓN:
Consideramos la Evaluación Formativa cumple un rol fundamental como
complemento de las Evaluaciones Sumativas. Entre los objetivos de las Evaluaciones
Formativas podemos mencionar: Que no lleguen demasiado tarde los buenos efectos de
los exámenes convencionales (sumativos). Si estos buenos efectos llegan a tiempo
subirá la calidad del aprendizaje y habrá menosfracasos sin bajar, e incluso subiendo, el
nivel de exigencia porque a una mayor información dada a los alumnos sobre su propio
aprendizaje y durante el mismo proceso de aprendizaje se les puede ir exigiendo más.
También la Evaluación Formativa. También la Evaluación Formativa afecta
positivamente a la motivación de los alumnos y mejora el clima de la clase, hecho por
los cuales hay unamayor concurrencia a las clases. El alumno percibe que el profesor se
preocupa por él, que busca y le muestra que el éxito es posible, considerando el éxito
del alumno como su propio éxito, como docente. Y la experiencia indica que con este
sistema de evaluación por una parte disminuye los fracasos, elevándose al mismo
tiempo la calidad del aprendizaje, debido sencillamente a que los alumnos hanaprendido más y mejor, y eso es mérito del profesor correspondiente que ha aplicado las
Evaluaciones Fomrativas.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN FORMATIVAS
EVALUACIÓN
La evaluación es un término que utilizamos comúnmente y asociamos la
mayoría de las veces con el proceso educativo. Habitualmente utilizamos la evaluación
a los fines de calificar a los alumnos. Al escuchar la palabra evaluacióntendemos a
interpretarla como sinónimo de medición del rendimiento, o la asociamos con exámenes
a los alumnos. Si recurrimos al diccionario, encontramos en su segunda acepción el
mismo concepto: “Valoración del rendimiento de un alumno”, sin embargo, el
significado así atribuido es muy pobre en su contexto, ya que la evaluación no debe
limitarse a comprobar resultados. La evaluación es una...