Tecnicas de evaluacion

INDICE:
Prologo | 1 |
Justificación | 2 |
Índice | 3 |
Técnicas alternativas de evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje | 4 |
Técnica del portafolio1.1Recomendaciones en la elaboración1.2 Ventajas 1.3 Desventajas1.4 Componentes1.5 Clasificación de los portafolios | 5 |
Resolución de problemas2.1 Definición y representación de los problemas con precisión2.1 ventajas ydesventajas | |
METODO DE CASOS3.1 Recomendaciones para la elaboración3.2 Ventajas y desventajas | |
Proyecto 4.1 evaluación 4.2 terminología para evaluar4.3 ventajas y desventajas.4.4 Esquema para la elaboración de un proyecto de investigación. | |
Mapas mentales.5.1 tipos de mapas mentales.5.2 ventajas y desventajas | |
Diario Ventajas y desventajas | |
MitoVentajas ydesventajas | |
LeyendaVentajas y desventajas | |
DebateRecomendaciones para elaborarloVentajas y desventajas | |
Mapas conceptuales Elementos que lo integranComo se representancaracterísticas | |
Pruebas objetivasCriteriosEvaluación normativaEvaluación criterial¿Qué evaluamos?Textos paralelos.Criterios | |
Conclisiones: | |
Bibliografías y e-grafías | |
Anexos | |Justificacion:
Como estudiantes semi profesionales humanistas que estamos siendo formados como catedráticos de nivel medio tenemos la misión de romper la educación Paradigmática, fundamentada y reducida a un espacio físico monotonizando a nuestros estudiantes y creándolos con método, estándares y estereotipados de cierto modo creando estudiantes en maquila y no con conciencia decalidad en su formación, por esto se nos encomienda del parte de en curso de evaluación crear una investigación y realizar un trabajo de campo en el cual podamos redistribuir y hacer recuerdos a nuestros docentes que laboran en nuestras instituciones educativas para refrescar sus técnicas tomando en cuenta que nosotros debemos tener táctica para mostrar los conocimietos adquiridos recientemente.Este texto consiste básicamente en una recopilación de instrumentos y técnicas de evaluación c asi un tipo de abanico para que aquel docente que quiera aplicarlas a su labor en la educacion, nopretendemos obligar a nadie le mostramos por medio del presente una riqueza de modalidades y alternativas. Estas diferentes formas de evaluación las explicamos desde su elaboración su ejecución a sicomo los elementos que influencian dentro de ella.

TECNICAS ALTERNATIVAS DE EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Los nuevos desarrollos en evaluación han traído a la educación lo que se conoce como evaluación alternativa y se refiere a los nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula(Hamayan, 1995, p. 213).
Aunque no hay una sola definición de evaluación alternativa lo que se pretende con dicha evaluación, principalmente, es recopilar evidencia acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas reales en un tema particular (Huerta.Macías, 1995, p. 9).
A diferencia de la evaluación tradicional, la evaluación alternativa permite: Enfocarse en documentar el crecimientodel individuo en cierto tiempo, en lugar de comparar a los estudiantes entre sí.
Enfatizar la fuerza de los estudiantes en lugar de las debilidades.
Considerar los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio. Los críticos argumentan que los exámenes tradicionales de respuesta fija no den una visión clara y veraz sobre loque los estudiantes pueden traer con sus conocimientos, solamente permiten traer a la memoria, observar la comprensión o interpretación del conocimiento pero no demuestran la habilidad del uso del conocimiento. Además, se argumenta que los exámenes estandarizados de respuesta fija ignoran la importancia del conocimiento holístico y la integración del conocimiento y, no permiten evaluar la...