tecnicas de freinet
Páginas: 3 (616 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2013
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADEMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA:
TENDENCIAS DIDACTICAS
TEMA:
TECNICAS DE FREINET DE LAESCUELA MODERNA
“CAPITULO 1”
MAESTRA:
EMILIA HERNÁNDEZ DEL ANGEL
ALUMNA:
MARIA GUADALUPE HERRERA MAYO
2DO “A”
Capítulo 1 “A tiempos nuevos pedagogía nueva”
La era de la técnica está abiertapara la enseñanza ya que así ha sido desde hace mucho tiempo.
La señora Montessori: El método Decroly introducía en los circuitos educativos los elementos insospechados de Globalismo.
El plan Daltonaportaba a los estudiantes una técnica que quizá ha sido demasiado abandonada.
El Bélgica y en Francia hicieron escolástico el método global cuya caricatura es actualmente denunciada como un peligropúblico.
En Estados Unidos se ha exagerado y pervertido las tendencias liberales de la nueva educación que se presentan a veces como un peligro educativo y moral.
Solo la unión Soviética sigue sumarcha hacia delante con una doctrina social que no parece haber logrado hasta ahora promover un proceso educativo original, pero que, sin embargo, logra una elevación del nivel cultural de lasmasas.
La pedagogía de Freinet de la escuela moderna aparece actualmente, no solo en Francia sino en el mundo, como una fórmula pedagógica del futuro.
La pedagogía Freinet de la Escuela Moderna tiene lapretensión de aportar las respuestas indispensables y no sólo respuestas teóricas siempre fáciles, sino sobre todo la prueba de que las teorías generosas de los grandes pedagogos pueden volverseactualmente realidad, que ya lo son en miles de escuela donde han afirmado sus beneficios y que, por tanto, en los caminos todavía caóticos del futuro se conforman ya como una esperanza.
Para lomaestros de niveles primarios, la pedagogía es la ciencia de la conducción de una clase tendiente a la instrucción y a la educación optima de los niños que la componen.
La solución de este problema...
UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADEMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA:
TENDENCIAS DIDACTICAS
TEMA:
TECNICAS DE FREINET DE LAESCUELA MODERNA
“CAPITULO 1”
MAESTRA:
EMILIA HERNÁNDEZ DEL ANGEL
ALUMNA:
MARIA GUADALUPE HERRERA MAYO
2DO “A”
Capítulo 1 “A tiempos nuevos pedagogía nueva”
La era de la técnica está abiertapara la enseñanza ya que así ha sido desde hace mucho tiempo.
La señora Montessori: El método Decroly introducía en los circuitos educativos los elementos insospechados de Globalismo.
El plan Daltonaportaba a los estudiantes una técnica que quizá ha sido demasiado abandonada.
El Bélgica y en Francia hicieron escolástico el método global cuya caricatura es actualmente denunciada como un peligropúblico.
En Estados Unidos se ha exagerado y pervertido las tendencias liberales de la nueva educación que se presentan a veces como un peligro educativo y moral.
Solo la unión Soviética sigue sumarcha hacia delante con una doctrina social que no parece haber logrado hasta ahora promover un proceso educativo original, pero que, sin embargo, logra una elevación del nivel cultural de lasmasas.
La pedagogía de Freinet de la escuela moderna aparece actualmente, no solo en Francia sino en el mundo, como una fórmula pedagógica del futuro.
La pedagogía Freinet de la Escuela Moderna tiene lapretensión de aportar las respuestas indispensables y no sólo respuestas teóricas siempre fáciles, sino sobre todo la prueba de que las teorías generosas de los grandes pedagogos pueden volverseactualmente realidad, que ya lo son en miles de escuela donde han afirmado sus beneficios y que, por tanto, en los caminos todavía caóticos del futuro se conforman ya como una esperanza.
Para lomaestros de niveles primarios, la pedagogía es la ciencia de la conducción de una clase tendiente a la instrucción y a la educación optima de los niños que la componen.
La solución de este problema...
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