TECNICAS DE INVESTIGACION PEDAGOGICA

“EL ABUSO CONSISTE EN QUE LA
PERSONA MENOS COMPETENTE Y MÁS
AGRESIVA PROYECTA SU
INCOMPETENCIA EN LA PERSONA MÁS
COMPETENTE Y MENOS AGRESIVA”.

ISAE UNIVERSIDAD
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y
HUMANIDADES
TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
FACILITADORA: MARIXENIA vALENCIA
EXPONENTES:
LINETH DELGADO 4-745-1032
DINORA GUERRA 4-181-510
BYRON MENDEZ4-783-1812
YEIMONG BEITIA 4-748-1659
JORGEMORENO: 4-705-2017

TEMA
INFLUYE EL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LA ESCUELA LA
PRIMAVERA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿CÓMO INFLUYE EL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DEL SEXTO GRADO DE LA
ESCUELA LA PRIMAVERA?

ANTECEDENTES
 “Originalmente la palabra que conocemos como bullying proviene del ingles (bull=
toro) y agrupa un conjunto muy diverso de conductas. Incluye desde laviolencia
física hacia un compañero hasta la agresividad verbal, ya sea de forma directa
( por ejemplo insultar) o indirecta ( como infundir rumores)”.
 En la década del 80 tres jóvenes de entre 10 y 14 años se suicidaron como
consecuencia de la situación del bullying, en los 90 hubo una considerable suma de
investigaciones y campañas que lograron reducir el comportamiento agresivo en las
escuelas.Estas investigaciones iniciaron con los trabajos del profesor Dan Olweus de
Noruega (1978-1993) investigo cerca de 80,000 estudiantes, 400 profesores y mas de
1,000 padres.
 En España el 1.6% de los niños y jóvenes sufren bullying de forma constante y un
5.7% lo vive de forma esporádica. Una encuesta en el año 2,013 elevo el porcentaje
de violencia física y psicológica a un 3% de los alumnos y ala vez que un 16% de
niños y jóvenes reconoce haber participado de burlas o agresiones psicológicas a
otros compañeros y un 5% reconoce que algún compañero le pega.

ANTECEDENTES
 El estudio de violencia en las escuelas de Panamá fue realizado por el
centro de estudio y acción social panameña (CEASPA) en el año 2,013 y con
apoyo y acompañamiento de la UNICEF y el MEDUCA. Para conocer como es
laconvivencia en los centros educativos, el estudio se realizo en 24
escuelas ubicadas en las zonas urbanas de Panamá, Colón y Chiriquí en
estudiantes de niveles básico, pre-media y media, las agresiones verbales
son las mas frecuentes; los insultos y las amenazas ocupan lo primeros
lugares en este estudio.

JUSTIFICACIÓN

En la escuela la primavera existe un gran cantidad de estudiantes de sextogrado que manifiestan
con sus pares conductas agresivas, intimidadoras y hostigadoras, poniendo en peligro el ambiente
armonioso escolar. El presente estudio nos permitirá conocer la influencia del bullying en el
rendimiento escolar. Beneficiando este estudio a los estudiantes , los educadores y la comunidad.

OJETIVO GENERAL
Conocer las consecuencias del bullying en los estudiantes.

OBJETIVOSESPECIFICOS
 Identificar la influencia del bullying en la conducta del
estudiante y en rendimiento académico.
 Determinar la elación del bullying con el rendimiento
académico.

MARCO TEÓRICO

EL BULLYING
“Forma de dañar a la gente tanto física como
mentalmente, violencia entre compañeros en la que
uno o varios alumnos molestan, agreden de manera
constante y repetida a uno o varios compañeros.Quienes no pueden defenderé de manera efectiva y
generalmente están en una posición de desventaja o
inferioridad”.

“CARACTERISTICAS DEL BULLYING”
Los estudiantes que se ven involucrados en el bullying presentan las
siguientes características:
 Suele incluir conductas de diversas naturalezas como: burlas, amenazas,
agresiones, aislamiento sistemático, entre otras.
 Tiende a originar problemas quese repiten y prolongan durante cierto
tiempo.
 Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una
victima que se encuentra indefensa.
 Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que
rodean a los agresores y na las victimas sin intervenir directamente.
 La victima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la
violencia; pérdida de confianza en...