tecnicas de investigacion social

UNIVERSIDAD MESOAMERICANA

ASESORÍAS DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Y TÉCNICAS PARA LA
INVESTIGACIÓN SOCIAL
Autor

Mtro. José Samuel Martínez López
samjusto@yahoo.com
Web
http://mx.geocities.com/seguimientoycapacitacion/

México D.F.

ENERO del 2004

Una vez que ya en el capítulo anterior reflexionamos sobre el conocimiento, la ciencia, el
proceso deinvestigación, lo que implica el oficio del investigador/a y las tres “culturas” que
los determinan, ahora toca el momento de cerrar la segunda parte de esta tesis con un
repaso muy general (pero importante) al asunto de las estrategias metodológicas y las
técnicas de investigación.

5.1. ¿MÉTODOS?
Aunque etimológicamente la palabra “método” nos remite a “camino”, es necesario señalar
que unmétodo siempre indica una “forma de hacer algo”, una “forma de caminar”, de
“transitar”, de “proceder”: una “doctrina”.
“Es el método, desde el ángulo de la didáctica general, la palabra que encierra el concepto de
una dirección hacia el logro de un propósito, un camino a recorrer, aunque es claro que ha de
entenderse que no se trata de un camino cualquiera, sino del mejor, del más razonable, delque
más garantice la consecución de la finalidad propuesta.....El método implica proceso de
ordenamiento, la dirección del pensamiento y de la acción para lograr algo previamente
determinado.....Significa entonces, que un buen método será aquel que garantice un máximo
aprovechamiento o rendimiento en la enseñanza aprendizaje en menos tiempo y con menos
1
esfuerzo” .

Partiendo de quetodos los métodos nos “enseñan”, “inducen” o “invitan” a hacer y examinar
las cosas de determinada manera, se puede decir que éstos siempre son (en sí mismos) el
didáctico “resultado” (“producto” y síntesis) de muchas experiencias y reflexiones, pues
implican la concentración de una serie de conocimientos acumulados a largo de distintas
generaciones.

Desde luego, nuestra especie a largo de sudevenir histórico y por vía del “ensayo y el error”,
ha creado muchos distintos tipos de métodos: para cocinar, cazar, sembrar, convencer,
trabajar, curar, divertirse, investigar, etcétera. Sin embargo, Nérici ha dicho que de modo
general “y según la naturaleza de los fines que se procuren alcanzar, los métodos se pueden
clasificar en tres grupos, a saber:
1. Métodos de investigación: sonmétodos que buscan acrecentar o profundizar nuestros
conocimientos, enriquecer el patrimonio cultural con nuevos descubrimientos o explicaciones
más precisas de hechos y fenómenos de la realidad cotidiana.
2. Los métodos de organización: trabajan sobre hechos conocidos. Estos métodos no están
destinados a descubrir ni a transmitir, sino más bien a establecer normas de organización para
realizarlas tareas de determinadas actividades, que pueden ser de la misma investigación.

1

Quiroz, Ma. Esthela (2003) Hacia una didáctica de la investigación. Ediciones Castillo. p 69

3. Métodos de transmisión o métodos de enseñanza. Estos métodos son empleados
principalmente en la escuela, siendo una mediación entre maestro y alumno en la acción
2
educativa” .

Y aunque existen muchos tiposdistintos de métodos, por su importancia en la historia
humana y por ser en gran parte el núcleo de las preocupaciones de este trabajo, a
continuación nos concentraremos en un método en particular: “el método científico”.

5.2. EL MÉTODO CIENTÍFICO.
Este método tiene una larga y compleja historia, cuya comprensión nos exige primero señalar
que cuando aludimos al término”método científico”nos referimos siempre a “un
procedimiento de investigación ordenado, repetible y autocorregible, que garantiza la
obtención de resultados validos“3.

Desde luego y como es “natural”, existen diversas percepciones sobre lo que es el “método
científico”. Por ejemplo, para el investigador mexicano Ruy Pérez Tamayo, el “método
científico” puede ser definido como:
“..la suma de los principios...