Tecnicas de investigacion

2.6. Cuestionario Como ya se menciono en el punto anterior, el cuestionario es uno de los instrumentos que pueden emplearse para levantar una encuesta. 2.6.1. Concepto Es un instrumento de recolección de datos, compuesto por un conjunto de preguntas con respecto a una o varias variables sujetas a medición. De ahí que el contenido de las preguntas suela ser tan variado como los aspectos queintenten medir. Puede aplicarse a individuos o grupos. 2.6.2. Tipos de Cuestionarios Algunos tipos de cuestionarios son los siguientes: 2.6.2.1. Respuesta Abierta. El investigador plantea la cuestión, pero no impone restricción alguna en la forma de respuesta. 2.6.2.2. De elección forzosa El investigador indica de antemano las posibles respuestas y pide a sus entrevistados que elijan solamente una deentre las señaladas. Este pipo de cuestionario puede elaborarse cuando existen pocas alternativas y son fáciles de establecer. En ocasiones pueden combinarse los cuestionarios de respuesta abierta con los de elección forzosa. Algunos tipos de cuestionarios de elección forzosa son los siguientes: 2.6.2.2.1. Cuestionarios Dicotómicos. En este tipo de cuestionarios, la persona se encuentra únicamenteentre dos alternativas: responder afirmativa o negativamente. Ejemplo: supóngase que se desea investigar los estereotipos femeninos y masculinos en los adolescentes:  Los hombres son menos “chismosos” que las mujeres. Si Si Si No No No
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 Las mujeres son más inteligentes que los hombres.  Las mujeres son más sentimentales que los hombres

 Los hombres son más infieles que las mujeres.Si No

2.6.2.2.2. Cuestionarios Tricotómicos En algunas ocasiones también se ofrece la oportunidad de abstenerse, por desconocimiento del asunto o por no haberse formado una opinión al respecto. En tal caso, se agrega un: No sé. Si No No sé

2.6.2.2.3. Comparación por pares. En este método se formula una serie de proposiciones cada una de las cuales debe ser comparada una vez con todas lasrestantes formando pares. El método de comparación por pares indica la preferencia relativa entre las proposiciones. El número de proposiciones debe mantenerse reducido. Ejemplo: Los sujetos marcarían una X dentro del paréntesis para indicar, en cada par, aquello que más le interesaría encontrar en su empleo. Tener un comprensivo y justo jefe Tener más días descanso y vacaciones de

Obtener unsalario superior a sus necesidades Trabajar en un lugar limpio y protegido contra accidentes 2.6.2.2.4. Alternativas Múltiples.

Trabajar con compañeros simpáticos y amigables Tener un comprensivo y justo jefe

Se ofrecen varias alternativas entre las cuales pueden optar los sujetos. Este método puede ser empleado cuando pueden establecerse categorías. Sería muy laborioso, por ejemplo enlistartodas las profesiones y los oficios para indicar el preferido. Ejem: Refiriéndonos al estado civil de una persona: Soltero Casado Viudo Divorciado Unión libre

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2.6.2.2.5. Gradación de Likert. Rensis Likert, diseño un tipo de formato para graduar las opiniones, los intereses o las actitudes en cada respuesta. Generalmente se emplean 5 categorías: Siempre, Algunas veces, No sé, Raras veces,Nunca. A cada una puede asignársele un número arbitrario: 5, 4, 3, 2, 1. Ejem: Si pretendo conocer que técnicas de estudio utilizan los alumnos: ¿Seleccionas los puntos más importantes de los temas de estudio? ¿Te saltas las figuras, gráficas y tablas cuando estudias un tema?

2.6.3. Elaboración de cuestionarios. La elaboración de cuestionarios debe ser cuidadosa ya que de él dependen en gran partela validez y confiabilidad de los datos que así se recolecten. La construcción de éste presupone seguir una metodología sustentada en: el cuerpo de teoría, el marco conceptual en que se apoya el estudio, las hipótesis que se pretenden probar y los objetivos de la investigación. Cada una de las preguntas que se incluyan deben estar dirigidas a conocer aspectos específicos de las variables objeto...