Tecnicas De Investigacion
Páginas: 17 (4079 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2012
INSTITUTO UMIVERSITARIO DE SAN FRANCISCO
CARRERA INFORMATICA 1VI-1
TURNO VESPERTINO
[pic]
EL PROCESO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
INTEGRANTES:
MONICA LEAL V-12.330.005
IBERLYN URDANETA V-20.863.235
JORGE SÁNCHEZ V-19.550.649ALEJANDRO FUENMAYOR V-18.985.348
SAID PEREIRA V-18.842.673
DIANA VELASQUEZ V-18.831.201
PROFESORA FLOR DURAN
SAN FRANCISCO, MARZO 2008
INDICE
INTRODUCCION
1.- ELSUBRAYADO: DEFINICION Y UTILIDAD
2.- LA TECNICA DEL FICHAJE
2.1.- ¿Qué es una ficha?
2.2.- Utilidad de la ficha
2.3.- Tipos de ficha
2.4.- El fichero: Definición y utilidad
3.- LA BIBLIOGRAFIA
3.1.- Definición
3.2.- Tipos de bibliografías
3.3.- ¿Dónde y cómo obtener datos bibliográficos?
3.4.- Normas generales para la presentación de la bibliografía.
Conclusiones
Referenciasbibliograficas
INTRODUCCION
Para todos los profesionales de la educación supone un problema contemplar los altísimos índices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y técnicas de estudio.
Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unoshábitos y la utilización de unas técnicas.
Con un buen método de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias, los resultados positivos son inmediatos
A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudios una asignatura como ésta, que puede llevar muchos nombres (Métodos y técnicas de estudio, Metodología del trabajo universitario, Técnicas deaprendizaje universitario, etc). Pero no lo es, pues todos debemos aprender a estudiar. Aún más ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender más utilizando menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo.
La aplicación de las herramientas estratégicas paraaprender incide directamente en la reducción del número de alumnos desaprobados y finalmente en la mejora de la calidad educativa
Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un arte. Es un trabajo profesional porque requiere conocer los procesos intrincados del aprendizaje, ya sea por parte del que dirige la asignatura y por parte del alumno. Por otro lado, es unarte entendido como el dominio de una serie de destrezas, habilidades y técnicas, que se aprenden con el ejercicio continuo y perseverante.
1.- EL SUBRAYADO: DEFINICION Y UTILIDAD
1.1.- Definición
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorización y posteriormente su repaso.
Un buen subrayado, acompañado de notas a losmárgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente.
No se resaltan datos relevantes que al no estar subrayados pasan posteriormente desapercibidos.
A veces se subraya prácticamente todo el texto lo que induce posteriormente a una memorización literal, mecánica, sin distinguir cuales son lasideas principales.
El subrayado exige concentración ya que hay que diferenciar lo fundamental de lo accesorio.
Se debe subrayar una cantidad reducida de información (palabras o frases claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de que trata el texto.
No obstante, la extensión del subrayado dependerá de lo novedoso que a uno le pueda resultar el...
CARRERA INFORMATICA 1VI-1
TURNO VESPERTINO
[pic]
EL PROCESO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
INTEGRANTES:
MONICA LEAL V-12.330.005
IBERLYN URDANETA V-20.863.235
JORGE SÁNCHEZ V-19.550.649ALEJANDRO FUENMAYOR V-18.985.348
SAID PEREIRA V-18.842.673
DIANA VELASQUEZ V-18.831.201
PROFESORA FLOR DURAN
SAN FRANCISCO, MARZO 2008
INDICE
INTRODUCCION
1.- ELSUBRAYADO: DEFINICION Y UTILIDAD
2.- LA TECNICA DEL FICHAJE
2.1.- ¿Qué es una ficha?
2.2.- Utilidad de la ficha
2.3.- Tipos de ficha
2.4.- El fichero: Definición y utilidad
3.- LA BIBLIOGRAFIA
3.1.- Definición
3.2.- Tipos de bibliografías
3.3.- ¿Dónde y cómo obtener datos bibliográficos?
3.4.- Normas generales para la presentación de la bibliografía.
Conclusiones
Referenciasbibliograficas
INTRODUCCION
Para todos los profesionales de la educación supone un problema contemplar los altísimos índices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y técnicas de estudio.
Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unoshábitos y la utilización de unas técnicas.
Con un buen método de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias, los resultados positivos son inmediatos
A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudios una asignatura como ésta, que puede llevar muchos nombres (Métodos y técnicas de estudio, Metodología del trabajo universitario, Técnicas deaprendizaje universitario, etc). Pero no lo es, pues todos debemos aprender a estudiar. Aún más ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender más utilizando menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo.
La aplicación de las herramientas estratégicas paraaprender incide directamente en la reducción del número de alumnos desaprobados y finalmente en la mejora de la calidad educativa
Asimismo, estudiar es un trabajo profesional por un lado y por otro, un arte. Es un trabajo profesional porque requiere conocer los procesos intrincados del aprendizaje, ya sea por parte del que dirige la asignatura y por parte del alumno. Por otro lado, es unarte entendido como el dominio de una serie de destrezas, habilidades y técnicas, que se aprenden con el ejercicio continuo y perseverante.
1.- EL SUBRAYADO: DEFINICION Y UTILIDAD
1.1.- Definición
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorización y posteriormente su repaso.
Un buen subrayado, acompañado de notas a losmárgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente.
No se resaltan datos relevantes que al no estar subrayados pasan posteriormente desapercibidos.
A veces se subraya prácticamente todo el texto lo que induce posteriormente a una memorización literal, mecánica, sin distinguir cuales son lasideas principales.
El subrayado exige concentración ya que hay que diferenciar lo fundamental de lo accesorio.
Se debe subrayar una cantidad reducida de información (palabras o frases claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de que trata el texto.
No obstante, la extensión del subrayado dependerá de lo novedoso que a uno le pueda resultar el...
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