Tecnicas De Investigacion

TEMA:
“LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES DE 2° AÑO HACIA EL PROCESO DE ENSEÑANZA DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, EN LA CARRERA DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS DE LA UMSA,
GESTIÓN 2012”
1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿Cuáles son las actitudes que presentan los estudiantes universitarios de 2º año de la carrera de Lingüística e Idiomas de la UMSA, hacia el proceso de enseñanza del inglés comoLengua Extranjera?
2. OBJETIVO GENERAL:
Identificar las diferentes actitudes hacia el proceso de enseñanza que presentan los estudiantes de 2º año hacia el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera en la carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Mayor de San Andrés, gestión 2012.
3. HIPOTESIS:
H¹: “Si los docentes del área de inglés se introducen con nuevas estrategiashacia los estudiantes de lingüística e idiomas se mejorará la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera”.
H²: “Si la actitud de los estudiantes en el proceso de enseñanza del inglés son influyentes hacia el texto, docente, aula y actividades en inglés”.
3.1. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES:
ACTITUD.- Una actitud es la forma en la que un individuo se adapta de forma activa asu entorno y es la consecuencia de un proceso cognitivo, afectivo y conductual.
 Componente cognoscitivo: para que exista una actitud, es necesario que exista también una representación cognoscitiva del objeto. Está formada por las percepciones y creencias hacia un objeto, así como por la información que tenemos sobre un objeto. En este caso se habla de modelos actitudinales de expectativa porvalor, sobre todo en referencia a los estudios de Fishbein y Ajzen. Los objetos no conocidos o sobre los que no se posee información no pueden generar actitudes. La representación cognoscitiva puede ser vaga o errónea, en el primer caso el afecto relacionado con el objeto tenderá a ser poco intenso; cuando sea errónea no afectará para nada a la intensidad del afecto.
 Componente afectivo: es elsentimiento en favor o en contra de un objeto social. Es el componente más característico de las actitudes. Aquí radica la diferencia principal con las creencias y las opiniones - que se caracterizan por su componente cognoscitivo -.
 Componente conductual: es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud.
PROCESO DE ENSEÑANZA.- Esun detalle del método; es una operación intelectual o práctica de las actividades entre estudiantes y docentes para complementar la vía de asimilar el conocimiento que presupone algunos métodos.
3.2. DEFINICION CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES :
SIGNIFICADO ACTITUD.- Es la forma en la que un individuo se adapta de forma activa a su entorno.
SIGNIFICADO PROCESO DE ENSEÑANZA.- Es un detalle delmétodo; es una operación intelectual o práctica de las actividades entre estudiantes y docentes.
4. TIPO DE INVESTIGACION
La investigación cuenta con un diseño transversal (no experimental) descriptiva explicativa ya que según Sampieri (1995, pág. 189) la investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Lo que hacemos en la investigación noexperimental es observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos. En un estudio no experimental no se construye ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. En el presente trabajo se cuenta con un instrumento de investigación que tiene por objeto medir la variable cual es la actitud de losestudiantes en el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera. Este instrumento nos ayudará a conocer con mejor precisión el nivel de enseñanza y comprensión del inglés. Es decir, se centra en lo que es la comprensión del inglés y la actitud a las que lleva este caso a los estudiantes segundo semestre de la carrera de Lingüística e idiomas de la presente gestión. El tipo de muestreo...