Tecnicas De La Enseñanza
Páginas: 28 (6771 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2012
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Las técnicas de enseñanza son muchas y pueden variar de manera extraordinaria, según la disciplina, las circunstancias y los objetivos que se tengan en vista. No se puede hablar de técnicas viejas o nuevas, todas son válidas, desde que puedan ser aplicadas de modo activo, propiciando el ejercicio de la reflexión y del espíritu crítico del alumno.
Las técnicas máscorrientes son:
1. Técnica expositiva.
2. Técnica del dictado.
3. Técnica biográfica.
4. Técnica exegética.
5. Técnica cronológica.
6. Técnica de los círculos concéntricos.
7. Técnica de las efemérides.
8. Técnica de interrogatorio.
9. Técnica de la argumentación.
10. Técnica del diálogo.
11. Técnica catequística.
12. Técnica de la discusión.
13. Técnica del debate.
14. Técnica delseminario.
15. Técnica del estudio de casos.
16. Técnicas de enseñanza de lenguas.
17. Técnica de problemas.
18. Técnica de la demostración.
19. Técnica de la experiencia.
20. Técnica de la investigación.
21. Técnica del redescubrimiento.
22. Técnica del estudio dirigido.
23. Técnica de la tarea dirigida.
24. Técnica del estudio supervisado.
Técnica Expositiva
Esta técnica tiene ampliaaplicación en la enseñanza de todas las disciplinas y en todos los niveles. Consiste en la exposición oral, por parte del profesor, del asunto de la clase. Es la técnica más usada.
El uso no adecuado de esta representa una gran rémora para la enseñanza, especialmente cuando existe, por parte del alumno, la obligación de tomar nota de todas las palabras del profesor. El régimen de estudio, en estecaso es: tomar apuntes y saber de memoria todo lo que dice el profesor.
Otro inconveniente de la exposición es el utilizarla en forma dogmática. La exposición debe ser necesariamente adoptada como técnica, pero de manera activa, que estimule la participación del alumno en los trabajos de la clase.
En la exposición, entre otros recursos, el profesor debe destacar las partes más importantes, suexposición debe constar de las siguientes partes:
1. Presentación del asunto.
2. Desarrollo en partes lógicas.
3. Síntesis de lo expuesto.
4. Inferencia de conclusiones o formulación de críticas cuando fuese necesario.
La exposición requiere una buena motivación para atraer la atención de los alumnos. Cualquier tesis debe ser presentada con el máximo de fidelidad al pensamiento. Laexposición representa una economía de tiempo y de esfuerzos. Es también, óptima auxiliar en la organización y orientación de los planes de trabajo de los alumnos.
He aquí las situaciones para exposiciones por parte del alumno:
1. Descripción de observaciones personales, o en laboratorios, visitas etc.
2. Asunción y expresión de puntos de vista propios.
3. Relato de lecturas efectuadas.
4.Recapitulaciones, etc.
El éxito en la exposición del profesor depende, muchas veces, de la manera como se desempeña éste en clase. La exposición oral no debe ser demasiado prolongad; debe sufrir constantes interrupciones. No debe sobrepasar un máximo de 10 minutos sin que haya sido efectuado un pequeño interrogatorio, presentación de material didáctico o consignación de esquemas en el encerado.Estudios experimentales revelan lo siguiente:
1. La técnica expositiva no debe ser empleada en el jardín de infantes.
2. En la escuela primaria no debe irse más allá de la siguiente duración:
a) 1ro. Y 2do. grados, de 3 a 5 minutos.
b) 3ro. Y 4to. Grados, de 5 a 8 minutos.
3. En la escuela media no debe sobrepasarse la siguiente duración:
a) 1ro. Y 2do. Años, de 5 a 10 minutos.
b)3ro. Y 4to. Años, de 10 a 15 minutos.
c) Colegio, de 10 a 20 minutos.
En la exposición se deben intercalar interrogatorios que constituyan una invitación a la reflexión, presentación de material didáctico. La exposición dese ser conducida de modo que provoque las preguntas de los alumnos.
Para esto se hacen necesarias las siguientes recomendaciones:
1. No exponer más de lo necesario.
2....
Las técnicas de enseñanza son muchas y pueden variar de manera extraordinaria, según la disciplina, las circunstancias y los objetivos que se tengan en vista. No se puede hablar de técnicas viejas o nuevas, todas son válidas, desde que puedan ser aplicadas de modo activo, propiciando el ejercicio de la reflexión y del espíritu crítico del alumno.
Las técnicas máscorrientes son:
1. Técnica expositiva.
2. Técnica del dictado.
3. Técnica biográfica.
4. Técnica exegética.
5. Técnica cronológica.
6. Técnica de los círculos concéntricos.
7. Técnica de las efemérides.
8. Técnica de interrogatorio.
9. Técnica de la argumentación.
10. Técnica del diálogo.
11. Técnica catequística.
12. Técnica de la discusión.
13. Técnica del debate.
14. Técnica delseminario.
15. Técnica del estudio de casos.
16. Técnicas de enseñanza de lenguas.
17. Técnica de problemas.
18. Técnica de la demostración.
19. Técnica de la experiencia.
20. Técnica de la investigación.
21. Técnica del redescubrimiento.
22. Técnica del estudio dirigido.
23. Técnica de la tarea dirigida.
24. Técnica del estudio supervisado.
Técnica Expositiva
Esta técnica tiene ampliaaplicación en la enseñanza de todas las disciplinas y en todos los niveles. Consiste en la exposición oral, por parte del profesor, del asunto de la clase. Es la técnica más usada.
El uso no adecuado de esta representa una gran rémora para la enseñanza, especialmente cuando existe, por parte del alumno, la obligación de tomar nota de todas las palabras del profesor. El régimen de estudio, en estecaso es: tomar apuntes y saber de memoria todo lo que dice el profesor.
Otro inconveniente de la exposición es el utilizarla en forma dogmática. La exposición debe ser necesariamente adoptada como técnica, pero de manera activa, que estimule la participación del alumno en los trabajos de la clase.
En la exposición, entre otros recursos, el profesor debe destacar las partes más importantes, suexposición debe constar de las siguientes partes:
1. Presentación del asunto.
2. Desarrollo en partes lógicas.
3. Síntesis de lo expuesto.
4. Inferencia de conclusiones o formulación de críticas cuando fuese necesario.
La exposición requiere una buena motivación para atraer la atención de los alumnos. Cualquier tesis debe ser presentada con el máximo de fidelidad al pensamiento. Laexposición representa una economía de tiempo y de esfuerzos. Es también, óptima auxiliar en la organización y orientación de los planes de trabajo de los alumnos.
He aquí las situaciones para exposiciones por parte del alumno:
1. Descripción de observaciones personales, o en laboratorios, visitas etc.
2. Asunción y expresión de puntos de vista propios.
3. Relato de lecturas efectuadas.
4.Recapitulaciones, etc.
El éxito en la exposición del profesor depende, muchas veces, de la manera como se desempeña éste en clase. La exposición oral no debe ser demasiado prolongad; debe sufrir constantes interrupciones. No debe sobrepasar un máximo de 10 minutos sin que haya sido efectuado un pequeño interrogatorio, presentación de material didáctico o consignación de esquemas en el encerado.Estudios experimentales revelan lo siguiente:
1. La técnica expositiva no debe ser empleada en el jardín de infantes.
2. En la escuela primaria no debe irse más allá de la siguiente duración:
a) 1ro. Y 2do. grados, de 3 a 5 minutos.
b) 3ro. Y 4to. Grados, de 5 a 8 minutos.
3. En la escuela media no debe sobrepasarse la siguiente duración:
a) 1ro. Y 2do. Años, de 5 a 10 minutos.
b)3ro. Y 4to. Años, de 10 a 15 minutos.
c) Colegio, de 10 a 20 minutos.
En la exposición se deben intercalar interrogatorios que constituyan una invitación a la reflexión, presentación de material didáctico. La exposición dese ser conducida de modo que provoque las preguntas de los alumnos.
Para esto se hacen necesarias las siguientes recomendaciones:
1. No exponer más de lo necesario.
2....
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