Tecnicas de Motivación a la Lectura

TÉCNICAS DE
MOTIVACIÓN A LA
LECTURA

Did€ctica de la lengua oral y
escrita y de la literatura en
educaci•n Primaria

ÍNDICE
POESÍA………………………………………………………………….….. 3
CÓMIC/MORTADELO Y FILEMÓN………………………………… 10
CUENTO/ “VICTOR PEDETE”……………………………………….. 16
ADIVINANZAS…………………………………………………………… 27
CUENTOS CLÁSICOS/ PINOCHO;CAPERUCITA;
CENICIENTA; BLANCANIEVES Y LOS 7 ENANITOS…….... 33
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………… 39

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RECITAMOS JUNTOS…

POESÍAS

o DESARROLLO TEORICO DE LA TÉCNICA: Presentación:
Esta técnica consiste en introducir al niño en el mundo de la poesía y
que los niños aprendan a recitar poesías con la correcta entonación.

o Participantes:
Esta técnica va dirigida a niños de 3º Ciclo de Primaria, y dependerá
de la complejidad de las poesías.20-25alumnos.

o Objetivos:
Descubrir el valor poético
Superar el complejo de la lectura de la poesía en voz alta
Aplicar el sentimiento que encierra una poesía
Educar el gusto por la poesía
Favorecer la colaboración entre compañeros

o Material:
Varias copias de poesías.

o Realización:
1) El profesor colocará en la mesa las hojas con las poesías, habrá
tres o cuatro copias de distintaspoesías.
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2) Los niños leerán y escogerán la poesía que más les guste y se
llevarán la hoja.
3) Cada niño en silencio leerá la poseía que ha escogido. Cuando
terminen la lectura…
4) El profesor leerá los títulos de las distintas poesías y deberán
agruparse aquellos niños que tengan la misma poesía.
5) Cada grupo se dividirán la poesía y deberán recitarla entre todos.
Se les concederá untiempo adecuado para que se pongan de
acuerdo y ensayen.
6) Cuando todos los grupos reciten su poesía, cada alumno escribirá
en una hoja el título de la poesía que más les ha gustado.
7) Finalmente se contabilizarán los votos y se nombrará al grupo
ganador.
8) Para complementar la técnica se les entregará a los alumnos
ilustraciones que en cierta medida representen la poesía, deberánescribir aquel verso que más les haya gustado.

o Tiempo:
El tiempo en esta técnica dependerá de la complejidad y extensión de
las poesías y será de 45 min.

o Observaciones o Variantes:
Es importante que sepan qué quiere transmitir el autor del poema al
escribirlo, qué sentimientos quiere plasmar con sus palabras, qué
emociones evoca… Así también es importante el darles ciertas pautas
oconsejos para que los niños puedan llevar a cabo una correcta
recitación del poema. Por ejemplo:
Hablar claro, fuerte y expresivamente
Usar las manos para lo que se quiere decir
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Respetar los signos de puntuación
Leer con ritmo y entonación
Se utiliza entonación alta para demostrar júbilo, victoria, rabia, dar
órdenes, dolor... entonación media para narrar, describir, conversar...entonación baja para: melancolía, desesperación, ternura...

MATERIALES DE LA TÉCNICA

LOS GROBOS

Desde fétidos pantanos,
Por el cieno, por el lodo,
A la hora de las brujas
Vuelven a casa los grobos.
Arrastrándose en el barro,
Pegajosos y viscosos,
Se oye el reptar sibilante
De sus cuerpos aceitosos.
¡Huid !¡Corred! ¡Haceros humo!
¡Salvad distancias, que vienen!
¡Poned tierra de por medio!¡Los grobos no se detienen!

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LOS RATONES
(Lope de Vega)
Juntáronse los ratones
Para librarse del gato;
Y después de largo rato
de disputas y opiniones,
dijeron que acertarían
en ponerle un cascabel,
que andando el gato con él,
librarse mejor podrían.
Salió un ratón barbicano,
colilargo, hociquirromo
y encrespando el grueso lomo,
dijo al senado romano,
después de hablar cultorato:
-¿Quién de todos ha de ser
el que se atreva a poner
ese cascabel al gato?

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SONETO
(Lope de Vega)
Un soneto me nada hacer violante;
En mi vida me he visto en tal aprieto,
Catorce versos dicen que es soneto,
Burla burlando van los tres delante.
Yo pensé que no hallara consonante
Y estoy a la mitad de otro cuarteto;
Mas si me veo en el primer terceto,
No hay cosa en los...