Tecnicas de venta

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE HONDURAS
EN EL VALLE DE SULA

Asignatura:
Orientacion Educativa I

Catedratica:
Lic. Zoila Montes

Tema:
Informe del Proyecto de Orientacion

Grupo#5
Integrantes:
Johanna Waleska Duarte 20033700895
Keila Maribel Carcamo 20062001952
Heydy Yarely Gonzales 20062001707
Tanya Ivette Argueta 200520002013Shadia Jazmin Martinez 20032002502
Silvia Jackelyn Cabrera 20062002600
Delmy Patricia Orellana 20070004809

Fecha de Entrega:
30 de Noviembre de 2010

Plan de Orientación Educativa
INDICE. PLAN DE ORIENTACION EDUCATIVA
INTRODUCCION
NECESIDADES Y DEMANDAS.
OBJETIVOS
Objetivos Generales.
Objetivos Específicos:
Objetivos referidos al Centro.
Objetivos referidosal alumnado.
Objetivos referidos al profesorado.
Objetivos referidos a familias.
Objetivos referidos a otros Centros Educativos.
Objetivos referidos a otros organismos e instituciones.
Objetivos referidos a la Asociación.

PLANIFICACIÓN GENERAL Y DEFINICIÓN DE ACCIONES PRIORITARIAS.
METODOLOGÍA Y ESTRATEXIAS DE INTERVENCIÓN.
Principios metodológicos
Estrategias de intervención:Acciones referidos al Centro.
Acciones referidas al alumno.
Acciones referidas al profesorado, especialistas y personalauxiliar.
Acciones referidas a las familias
Acciones referidos a otros Centros Educativos.
Acciones referidas a otros organismos e instituciones.
Asociación.
RECURSOS:
Recursos económicos:
Recursos materiales:

EVALUACIÓN: MEMORIA

INTRODUCCIÓN.

La educación asume lamisión de posibilitar que todos y cada una de las personas desarrolle en la escuela el máximo de sus potencialidades y elabore un proyecto de vida personal. Este reto, que asume la escuela como lugar de construcción de la igualdad de oportunidades, implica un rotundo cambio, tanto teórico
como institucional, en la concepción, organización y desarrollo de la orientación educativa.
En consecuencia,se supera la concepción de la orientación únicamente como ayuda externa puntual aportada por el experto y se tiende al concepto de la orientación como actuaciones que se desarrollan dentro de la actividad educativa y del propio contexto económico y sociocultural en el que se desenvuelve el individuo.
Esta atención educativa debe garantizarse desde las primeras edades del alumno para permitir laprevención y detección temprana de sus dificultades en el desarrollo personal o del aprendizaje y el seguimiento continuado de su evolución.
Igualmente, la función tutorial del profesorado debe verse apoyada por un especialista de la orientación que mediante estrategias de colaboración, facilite la mediación entre los intereses y demandas del alumno y las ofertas socioeconómicas y profesionalesde la comunidad. Esta colaboración entre el orientador y los docentes será la que permitirá el desarrollo de un alumnado que tenga una imagen completa y adecuada de si mismo y de sus posibilidades en el mundo laboral.
La Orientación Educativa ha de constituir dentro de cada centro el garante de que forma parte esencial de la actividad educativa y de que se establece una vía de asesoramientopermanente al alumnado, al profesorado y a las familias mediante un plan de actuación común entre los diferentes profesionales.

NECESIDADES Y DEMANDAS.
-Propuestas de mejora:
-Con respecto a los alumnos:
-Mejorar las evaluaciones psicopedagógicas y la actualización de los
informes.
-Continuar con la orientación grupal de algunos alumnos.
-Realizar un informe de evaluación para los alumnosque van a cambiar de etapa (tránsito).
-Con respecto a los tutores:
-Continuar con un horario flexible y abierto a sus necesidades y
demandas.
-Informar sobre los recursos técnicos y metodológicos actuales y
potenciar la participación del profesorado en programas de investigación e innovación educativa.
-Con respecto a las familias:
-Mejorar el trabajo con familias a través de un mayor...