tecnicas de o y m

Introducción
La literatura sobre orientación y movilidad ha sido en gran parte limitada a la etapa que precede el uso del bastón y a áreas de apoyo, tales como el desarrollo conceptual y entrenamiento sensorial. La mayoría de las técnicas para el uso del bastón y para la orientación avanzada y movilidad nunca han sido publicadas. Es más, la cuestión de que si un texto sobre orientación ymovilidad o si un manual de técnicas debería publicarse o no, ha sido por varios años punto de controversia dentro de este medio.
Quizá la mayor preocupación ha sido la posibilidad de que personas sin entrenamiento profesional pudieran ver esta publicación como un ’recetario’ que los capacitaría para instruir en técnicas de orientación y movilidad. Otra preocupación es la dificultad creada por lasdiferencias en la metodología, filosofía y terminología existentes dentro de este campo.
Los autores aprecian y comparte con otros miembros de la profesión de orientación y movilidad, la preocupación de que dicho manual pueda ser utilizado equivocadamente. Sin embargo, si esta profesión ha de crecer y desarrollarse, nosotros que estamos dentro de ella tenemos cierta responsabilidad de constatar loque ya sabemos.
Además, Orientación y Técnicas de Movilidad: Una Guía para el Practicante, está, como lo indica su título, intencionado para el especialista practicante en orientación y movilidad. Ni la terminología, ni el formato u ordenamiento de habilidades es ’sagrado’. Este es un suplemento de posibles medios para el practicante, y no el complemento de una lección ni un plan de estudios.
Estapublicación tiene varios usos potenciales. Además de servir como recurso para el especialista practicante en movilidad, debería ser útil para los alumnos en programas de entrenamiento en las universidades que, usualmente, tienen que desarrollar sus propios manuales de técnicas de orientación y movilidad. Los maestros en el salón de clases, maestros en rehabilitación, y todos los profesionales quetrabajan con personas con impedimentos visuales, hallarán muy útiles ciertas secciones del libro como por ejemplo, el capítulo sobre las posibles técnicas a usarse por el guía (vidente). Sin embargo, es únicamente bajo la dirección de un especialista reconocido
en orientación y movilidad que se deberán aplicar estas técnicas.
En este volumen las habilidades en orientación y las habilidades enmovilidad son tratadas por separado. La relación existente entre estas dos áreas es ampliamente reconocida, pero para efecto de análisis son discutidas por separado. Se ha utilizado un formato distinto para cada una de ellas, y se ha hecho un esfuerzo para demostrar la relación entre estas dos áreas en las secciones sobre la utilización, enseñanza y comprobación de la orientación, y enobservaciones generales.
Las habilidades en orientación y en movilidad están tan íntimamente ligadas que para ser un viajero capaz hay que ser competente en ambas áreas. Lowenfeld afirma que ”La movilidad, que es la capacidad o facilidad de movimiento, consiste de dos componentes. Uno de ellos es orientación mental y el otro es locomoción física. La organización mental ha sido definida como la habilidad deun individuo para reconocer sus alrededores y la relación espacial o temporal de éstos hacia él, y la locomoción como el traslado de un organismo de un lugar a otro por medio de su movimiento orgánico”.
La orientación debería incorporarse al entrenamiento en movilidad desde el principio, idealmente, el alumno debería avanzar partiendo de un entendimiento concreto de los principios de movilidad’ aun plano funcional, y finalmente a un nivel abstracto por medio del cual puede funcionar eficazmente en un medio ambiente desconocido para él.
La meta fundamental de orientación y movilidad es, entonces, capacitar al alumno para actuar con seguridad, eficacia, agilidad e independencia en un medio conocido o extraño, utilizando la combinación de estas habilidades.
Sería imposible tratar aquí...