TECNICAS DIDACTICAS

TECNICAS DIDACTICAS
La elección y aplicación de los distintos métodos, lleva implícita la utilización de distintas técnicas
didácticas que ayudan al profesorado y al alumnado a dinamizar el proceso de aprendizaje. Se
definen como formas, medios o procedimientos sistematizados y suficientemente probados, que
ayudan a desarrollar y organizar una actividad, según las finalidades y objetivospretendidos.
Al igual que los métodos de aprendizaje, estas técnicas han de utilizarse en función de las
circunstancias y las características del grupo que aprende, es decir, teniendo en cuenta las
necesidades, las expectativas y perfil del colectivo destinatario de la formación, así como de los
objetivos que la formación pretende alcanzar.
Teniendo presente las variables mencionadas enel párrafo anterior, destacamos una serie de
técnicas didácticas que, en función del/los método/s seleccionados, facilitarán el desarrollo del
proceso formativo.
a) De carácter explicativo
La explicación oral: técnica de aprendizaje dirigida generalmente a un grupo, con la que se
pretende que cada alumno/a, por medio de la explicación, comprenda datos, métodos,
procedimientos oconceptos, relacionándolos con los ya adquiridos y estructurándolos de forma
individual. En la medida en que se haga intervenir al alumnado, por medio de preguntas, el
aprendizaje se hará más interactivo.
Estudio directo: técnica de instrucción estructurada según las normas de la enseñanza
programada, lineal o ramificada, con la que se podrían alcanzar objetivos relacionados con
cualquiercapacidad cognoscitiva.
Esta técnica, sustituye a la explicación oral del/la profesor/a por unas instrucciones escritas para
que los alumnos/as realicen actividades con un apoyo bibliográfico. Con ella se pretende que
cada alumno/a, adapte el contenido formativo a sus intereses y formación previa.
La Mesa Redonda: técnica en la que un grupo de expertos, coordinados por un moderador,
exponenteorías, conceptos o puntos de vistas divergentes sobre un tema común, aportando al
alumnado información variada, evitando enfoques parciales. Al finalizar las exposiciones, el
moderador resume las coincidencias y diferencias, invitando al alumnado a formular preguntas
de carácter aclaratorio.

1. LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO

MÉTODO DEDUCTIVO: Cuando elasunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas.
Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza.
El método deductivo es muy válidocuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno, pues a partir de ellos se generan las ‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.

1.2. Método inductivo
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Es el método, activo por excelencia, que ha dadolugar a la mayoría de descubrimientos científicos. Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.

1.3. Método analógico o comparativo
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de loparticular a lo particular. Es fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades.

2. Los métodos en cuanto a la organización de la materia

2.1. Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de...