Tecnicas Educativas

INTRODUCCION



El siguiente escrito hablara sobre los distintos tipos de modelos educativos, mencionando cada una de sus características, los principales autores que cada uno tiene, así como los elementos más sobresalientes de los mismos, con el fin de recabar lo más importante de ellos, y en base a esto fundamentar un nuevo modelo educativo, el cual sea viable tanto para profesores, comoalumnos.


OBJETIVO

La propuesta de modelo educativo “Luna”, tendrá como fin el atender a las demandas más importantes entre profesor alumno, buscando que cumpla los siguientes elementos:
 Aplicable en el aula de trabajo

 De pauta a una interacciona más profunda entre profesor-alumno

 El alumno desarrolle al máximo sus aptitudes

 Quitar la figura autoritaria que por años hallevado la figura del profesor

 Motive a una sana convivencia en el aula de clases

 Motive al alumno a dar el máximo en cada sesión de estudio

 Que el profesor no sea un obstáculo para el mejoramiento de la imaginación

 Crear un aprendizaje significativo, para que el alumno sepa cuándo y dónde aplicarlo



DESARROLLO



Antes de empezar el desarrollo del escrito, esnecesario aterrizar las bases que tendrá este documento, por lo que se empezara mencionando las definiciones más importantes, para después entrar de lleno a la propuesta de Modelo Educativo.


Para empezar mencionaremos algunas definiciones de “Aprendizaje” que algunos autores han

propuesto:



Conceptos de aprendizaje

o “Cualquier cambio en la conducta, relativamente permanente, que seexpresa como consecuencia de la experiencia”. Robbins
o “ Construcción activa del pensamiento, así como el desarrollo del conocimiento, dando pauta

a que el sujeto sepa interpretar esto a su realidad” J. Piaget

o “En el aprendizaje, el alumno aprende no solo de sus propias acciones, sino también de la

observación de los modelos sociales en la familia, TV” A. Bandura

o “Modificaciónen la disposición de aprender, con el fin de aumentar las capacidades, para la adquisición de intereses, actitudes y valores”. R. Gagné




Antes que nada, recordemos que un Modelo Pedagógico es aquel conjunto de técnicas, el cual se basa en una metodología, con el fin de proponer formas y pautas que se deben seguir en el proceso de sesiones de estudio.




Entre la amplia gama demodelos educativos, se mencionaran los más importantes, para saber sus características, que es lo que propone cada uno, así como sus autores, y en que ayudan al alumno en el proceso de adquirir conocimientos.


Principales modelos pedagógicos

Modelo Conductista: Este modelo busca modificar conductas, aunque se le ha dado el lugar de ser un modelo cruel y abusivo, ya que se basa en el“adiestramiento” experimental, el cual evalúa las conductas observables. Considera a la gente incapaz de pensar por ellos mismos.
Su principal representante fue Skinner



Modelo Romántico: Este modelo persigue la libertad y autenticidad del alumno, dándose en

un ambiente natural y flexible, apoyando el desarrollo, la interioridad, cualidades y habilidades del alumno. Busca una expresión libre,original, y espontánea. En esta postura el docente se quita el rol de “autoritario y exigente, pues se enfocar al alumno al máximo aprovechamiento
de sus aptitudes, dándole libre albedrio a su pensar. El principal representante fue Rousseau




Modelo desarrollista: es aquel que busca que el estudiante acceda de forma progresiva y secuencialmente, al desarrollo intelectual. Se basa en laconstrucción propia del conocimiento, dando pie a que cada persona aprende a su modo. Este modelo deja al
conocimiento como algo secundario, ya que solo se busca crear una crítica a lo aprendido.

Sus principales exponentes fueron Dewey y Montessori.



Modelo socialista: Se basa en la sumisión del alumno frente al propio conocimiento, ya que se le considera una opción de educación...